广告策划与设计教学创新研究

广告策划与设计教学创新讨论 传统广告的进展过程主要依托广播、电视、报纸、杂志、户外等传统广告媒介，由于传统媒介资源被专业机构、资本和权力垄断，广告专业教育在理论教学和实践教学过程中受到媒介资源、媒介技术缺乏的各种阻碍，因而广告教育教学的进展也受到诸多限制。然而，随着网络媒介的进展，新媒体逐渐融入现实社会生活的各个方面，广告媒介资源得以快速进展，形式多样，且资源成本低，这就为广告专业教学创新提供了较为有利的条件。广告策划和设计相关课程作为广告专业核心课程，其教学应该随着广告媒介环境的变化而变化，变革传统广告教学方式，适应网络新媒体的进展，不断创新广告方面的理论和实践教学。 一、传统广告策划与设计类课程教学的不足 （一）理论教学与实践教学脱节。传统广告策划与设计类课程的教学形式主要实行理论教学为主，实践教学为辅，先理论教学，后通过与专业媒介组织和公司合作，安排学生开展相应的实习工作。通过实习检验实际的理论教学效果，理论教学和实践指导老师之间缺乏关联。这种教学方式直接导致广告策划的理论教学和实践教学脱节。一方面老师的理论教学不以实践为指导，老师难以充分认识到理论教学过程中的不足之处。加之理论的教学一般实行满堂灌的填鸭式教学，老师只限于完成理论教学任务，无法顾及实际的教学效果。而学生在理论学习过程中依靠记忆和背诵的方式完成老师的理论教学内容，缺乏实践的动手操作，理论知识很难融于实践技能知识中，从而导致学生在学习过程中形成理论学习和实践练习之间的脱节，很难实现融会贯穿。（二）学生缺乏专业融入感。广告专业理论教学与实践的脱节导致学生缺乏专业融入感。所谓专业融入感，是学生能够以广告专业职场素养思考本专业的学习，让学生在校期间能够真正体会和感受到本专业的实践性，让学生以一个职场从业人员的心态面对广告专业的学习。传统广告专业教育多是以专业课程分割的形式向学生传受专业技能，导致学生很难将专业知识融会贯穿，形成真正广告人的专业意识。学生的这种融入感需要老师在广告教学过程中将不同专业知识融会在一起，然后对学生进行综合专业教育，而非单一课程的理论教学；需要老师具备广告专业的综合能力，而非专业技能。因而，要改变专业课是专业老师个人的事情的观点，对于学生专业融入感的提升，需要打造专业的老师团队。（三）广告专业学生社会责任意识的缺失。广告学是传播学的分支，其核心是信息的传播。广告专业的学生主要...