从 04 年以来的考题覆盖围来看，其要点还是有一定规律的，也可以说考查容是有重点的，而且从没有超出考试大纲的围，所以我们的案例分析必须紧密围绕考试大纲展开。我们能够发现一些必考的容，也有间或考查的容和基本不考查的容。这些就为我们备考提供了一个重要参考，尤其我们是以通过考试为目的，不期望分数有多高，只要超过 72 分即可，所以我们精讲班的主要目的就是让我们的学员以尽可能短的时间付出通过考试，尽管我们本精讲班的讲课容不可能覆盖全部考试容，但是有一点可以明确，假如学员能够掌握所讲的容，通过考试是没有问题的。尽管有些考点是每年必考的容，但是考查形式是不断变化的，并不是每年都千篇一律。由于时间的关系，这里我们仅举一例如大纲中列举的考点“(2)项目监理机构的建立步骤、组织形式与监理人员职责分工”。形式多样，但其本质都是一样的就是让你掌握总监理工程师的职责有哪些是不能下放给总监理工程师代表的权利；而对于组织形式的考查出现频率也很高，有的时候考查直线制组织形式、有时考查直线职能制、有时考查矩阵式组织形式，所以考生不但要能够识别和绘出这些组织的组织结构图，而且还要掌握这些组织的优缺点；而对于监理机构的建立步骤考查频率就较低，最近几年只在 09 年出现过，而且只要理解了组织机构的建立步骤就可做出答案，而不用去死记硬背，一定程度上体现了对学员能力的考查。这也体现了《案例分析》既有相当难度又容易的特点，说其难度大是因为考生需要对所学知识有很深的领悟能力，以致需要灵活运用，而说起容易是指只要考生掌握所考查模块的知识点，不需要死记硬背就能很好地做出答案。（2）讲解过程既然我们是精讲班，老师讲课的时间有限，学员复习的时间也有限，所以就不能象普讲那样根据教材一章一节、一板一眼地讲解。而我们的主要目的就是在最短的复习时间通过考试，所以我们就得实行一些非常归的方法，这也需要学员在听课之前就具备一定的基础知识，根据考试大纲所列出的考试容，下图是本次精讲班的主要讲解过程。 知识框架：三个层次。首先是教材分类归属（六本教材（三控、二管和法规）），其次是大纲条目（39 点），然后是大纲条目的细分。考要点间接与历年考点分析：考试要点讲解和历年考点剖析是一个交互的过程，每将一个考点都会列举曾经的考试题，然后进行分析讲解。重点习题讲解：一个是课堂讲解（2 个左右的大案例），另一个是课后完成（复习题的形式，附有解析和答案）。具...
