心理健康学会自我保护教学设计说明

[心理健康教育]《学会自我保护》教学设计[课标分析]《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素养、促进其身心健康和谐进展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推动素养教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推动素养教育的必定要求。《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培育学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，与时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要容要：普与心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以与生活和社会适应等方面的容。[教学目标]基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是：1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防性侵害。3.知道假如遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。[教学重难点]教学目标 2、3[学情分析]小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以与男生、女生的交往行为开始的。这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。在异性成人面前，更是没有基本的自我防意识，容易受到身体或心理的损害。《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。[课堂沟通知识要点]身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。胸部、臀部等背心、短裤遮盖的地方就是“隐私部位”。不能给人看，也不能给人摸，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。同时，我们也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。要当心陌生人的用劲拥抱、抚摸、亲吻、触碰隐私部位等行为。要学会预防...