心理健康教育在小学音乐教学的作用 ［摘要］随着素养教育的不断进展，小学生的心理健康教育越来越受到人们的重视，同时也存在着一些问题。讨论发现，在小学音乐教学中充分挖掘和利用音乐的有利因素，在教学中渗透对学生的心理健康教育是可行的。然而，如何抓住这一机遇，有效渗透小学生心理健康教育，还有待我们进一步探究。 ［关键词］心理健康教育，小学音乐，渗透 全面提高学生综合素养应成为现代教育的主流方向，而健康的心理素养则应成为学生综合素养提高的根基。消除小学生认知和情感障碍，锻炼他们的意志素养，优化他们的知识、情感、意志、行为等素养，使他们形成良好的人格和健康的心理，是小学教育教学的职责。“随风潜入夜，润物细无声”，充分利用音乐的特点，对学生进行心理健康教育，就可以收到“润物细无声”的效果。那么，在音乐教学实践中，如何渗透心理健康教育呢？ 一、讲究教学情景创设，净化学生自我心理 在小学音乐教学中，老师可以根据不同的歌曲为学生制造不同的教学情境，使学生融入音乐学习，用音乐来净化学生的心灵。例如，当教学生唱《中华人民共和国国歌》时，老师可以为学生制造场景：“同学们，你们是不是常常看到你们的父母喜爱看战争的电视剧或电影？其实，在看这些电视或电影时，不难发现我们国家曾经历过什么灾难。在战争年代，人们流离失所，甚至被无休止地屠杀，我们今日生活在这样一个和平的年代，我们有没有想过，这些革命烈士是怎样英勇作战，用宝贵的生命为我们的幸福生活而战？”同时，老师可以播放一段战争年代的斗争视频和新中国开国大典录像，为学生营造一种崇高而雄伟的氛围，然后老师就可以为学生演奏《中华人民共和国国歌》，以简洁的歌词、鲜亮的意象、高亢的旋律和洪亮的节奏，使学生的情感在音乐中得到升华，使学生的情感得到极大的丰富。此外，当老师教学歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，老师可以使用多媒体课件为学生播放一些“黄鹂鸟的声音”。在播放这首歌时，老师可以引导学生闭上眼睛，用心听这首歌，让学生在优美的旋律和柔和的音调中感受大自然的美，在美的享受中进入音乐世界，从而达到了用音乐净化学生心理的目的。 二、重视学生个别差异，消弭学生心理焦虑 每个学生的个体差异是客观存在的。小学音乐教学的目标是使学生掌握基本的音乐技能，丰富文化生活，促进学生的全面进展和健康成长。在音乐教学中，在面对全体学生的同时，老师也要注意学生的个体差异，要具体针对教学内容和教...
