心理咨询个案报告[摘 要]求助者曾某是一名老师，一个多月前因为在一次开学区公开课时出现失误发挥失常，受到了领导批判。在这之后出现工作时紧不安、总担心出错，因此工作效率下降，同时有睡眠差，生活兴趣减退等症状。心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合一般心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者协商后，根据其个性特征和问题的特点采纳了合理情绪疗法和系统脱敏法对其进行干预，经过七次咨询，改变求助的不合理信念，消除了曾某的不良情绪和行为，帮助求助者实现自我指导，自我接受，勇于接受不确定性，使其拥有较为现实、理性、宽容的人生哲学。[关键词]一般心理问题 合理情绪疗法 系统脱敏法 一．一般资料曾某，男，33 岁，某中学老师，汉族，已婚，并有一男孩。身高1.72 米，五官端正，本科毕业。家境殷实，父为某企业老板；母亲是小学老师，脾气暴躁；家有兄妹四人，常遭其骂人。四兄妹中，父母唯独对其管教严格（父母对其寄予厚望），个性追求完美，性格开朗、急躁。从小学习成绩优秀，大学毕业后顺利分配一所乡镇中学任教，工作三年后，由于工作表现出色，当选为本组的教研组长。参加工作 9 年，工作积极、主动、仔细、好学，理论知识扎实、业务能力强，是本组的教学骨干力量，平日深得领导器重和同事的喜爱。经详细询问、调查，家族中无精神病史，本人无重大疾病史。心理测试结果与分析：选择测试为 SCL-90，SDS，SAS。SCL-90 测试各因子分如下：躯体化 1．8，强迫症状:2．0;人际敏感 2．3，抑郁 2.1，焦虑:2．5，敌对 1.6，恐怖 2．0,偏执 1.2，精神病性 1.8，其他1.6；总分 175；阳性项目数 45 个。从统计结果可以看出，曾某同学在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖等因子分高于常模2、抑郁自评量表（SDS）分：粗分 45 分，标准分 56 分，提示有轻度抑郁。3、焦虑自评量表（SAS）分：粗分 52 分，标准分 65 分，提示有中度焦虑。二、主诉与个人述主诉：一个月来，心情郁闷，头疼，睡不着觉。个人述：一个月前在开学区公开课时，课堂上有一个地方讲错，过了一阵子才发觉自己出现了失误，想改正过来，又怕影响下面的讲课，心里不由得紧起来，感觉自己心跳加快，双手发抖，仿佛听到下面听课老师小声议论的声音，心里想这下可完了，结果越来越紧，下半节课讲话都有点结结巴巴，自己觉得上的很糟糕。下课后，教务处的领导特意找我谈话，婉转地提出批判，并指出下次不要出现类似的情况...
