思政课感恩教育论文 摘要：感恩是永恒的话题
中国特色社会主义新时代的感恩教育内在包含了过去、现在和未来的历史维度；世情、国情和党情的现实维度；宏观、中观和微观的逻辑维度；针对性、可行性和示范性的实践维度
四维度指导下的思政课感恩教育创新，需要重视感恩教育的连续性，务必强调感恩教育的多面性，应当点出感恩教育的层次性，必须突出感恩教育的实践性，以实现对实践基础上感恩教育理论进展的超越
关键词：四维度；思政课；感恩教育；创新 2024 年 10 月 14 日，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培育作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”
2024 年 5 月 17 日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话也指出：“高校哲学社会科学有重要的育人功能，要面对全体学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养和精神境界，养成科学思维习惯，促进身心和人格健康进展”
因此，弄清楚感恩教育内在包含的关系，搞明白实施感恩教育的重点，知晓思政课感恩教育的关键是贯彻和落实好意见及讲话精神的重要基础
感恩教育内在包含四个维度，深化理解该四维度对思政课感恩教育的开展及其创新具有现实指导意义
一、感恩教育的四维度 感恩教育内容丰富，意义重大，是思政课教学的重要内容之一，它内在包含了历史的进展、现实的价值、逻辑的推演和实践的策略等四个维度
感恩教育并非无本之源，有着深厚历史文化之源
感恩教育尊源头、重现实、明方向，有着一脉相承的历史连续性
首先，孝是传统美德，做人根本，我国的孝悌伦理观提倡孝老、敬老，是中华民族对人感恩意识的基础要求
《孝经•三才》曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”
由于我国传统文化的特点，传统孝悌伦理道德观演绎成了忠、孝、节、义
即“忠”为报君恩，“节”为报夫恩，“
