性别、科别与经验等老师在奖惩使用上之行动讨论计划摘要本讨论主要的目的，在探讨性别、科别与经验等老师在奖惩使用之差异。讨论对象为南投县信义乡同富国小、水里乡水里国小、民间乡民间国小、竹山镇竹山国小全体之老师，分别代表不同性别、级任、科别与经验等的组别对奖惩方式问卷之反应，是否有显著的差别。利用相关文献与搜集而来的统计资料，综合分析动机与学习、奖惩的增强效果与对学习的影响。壹、绪论一、 讨论动机语云：「玉不琢、不成器」。玉石必须经过一番雕琢工夫，才能成为器物，供人使用。同理，儿童务必经由教育，才能进展潜能，制造文化服务人群。教育的目的，是要安排适当的环境，辅导受教者学习某些知识、技能、行动的方式态度和价值观等，以期能适应其本身的需要和环境的要求，同时并能促进其本身的生长与进展。老师为了使教学工作发挥大效果，时长要讨论如何改善教学过程与教材容。例如学习的进度配合学生身心的需要，教材配合学生的能力，并设法与学生建立良好的关系。在教育上奖惩的使用，自古迄今，未曾间断，这是师们为了维持学生学习动机最常使用的两种手段，其产生的效果不容置疑，然而其利弊得失，在一般老师的看法与做法、以与学生的反应等等，亟待研讨。此外对级任老师与科任老师实行的奖惩方式是否有所差别，男性与女性老师喜爱的奖惩方式或是不喜爱的惩处方式，是否因性别而有差异存在，或是任教时间长短得奖惩方式是否有有差异存在这是本讨论亟欲讨论，以了解真对不同性别与科别与任教时间长短只老师采纳的奖惩方式，以提供老师使用奖惩时，能真正发挥功效，并了解学生间的个别差异性，采纳不同的增强方式。二、 讨论问题由于奖惩是老师们为了维持学生学习动机最常使用的两种手段，奖惩在教育上提供了正刺激以增强行为，而惩处仰制不良的行为，为了使奖惩却实发挥功效，了解儿童对奖惩反应有其必要，而且不同性别、科别、任教时间长短等个别差异存在，使用何种奖惩，因人而异，针对性别、科别、任教时间长短不同的老师实行调查，以确实了解老师对奖惩反应的情况。三、 讨论目的本专题的讨论目的，在于了解下列六项要点，并提供意见作为改进之参考：（1）了解不同种类老师最常使用奖惩方式。（2）探讨男女性别在奖惩使用上的差异。（3）探讨级任、科任在奖惩使用上有何差异。（4）探讨任教时间长短在奖惩使用上有何差异。（5）探讨老师对不同年龄在奖惩使用有何差异。（6）探讨有关文献分析数据，并提出建议事...
