探析广播电视编导专业实践教学的策略 摘要：时代的进展让媒体行业得到越来越多人的关注，现在社会对于广播电视编导专业的人才要求很高，无论是知识体系还是实践技能都必须达到较高水平。但是学生的实践技能培育现状不如人意，这和高校的广播电视编导专业实践教学综合水平不高有很大关联。本文就广播电视编导专业实践教学的不足和改进策略进行了分析。 关键词：广播电视编导专业；实践教学；策略 随着社会经济的快速进展，对于高级专业型人才的需求量急剧上升，要求他们不仅要有扎实的理论知识储备，还要有很强的实践能力。因此，高校作为给国家培育专业人才的重要基地，应该认识到强化实践教学的重要性。广播电视编导专业是一项实践性很强的专业，也是现在高校中的重点专业，在新时代背景下，媒体行业对广播电视编导专业的人才需求量会越来越大。但是，当前广播电视编导专业的学生实践能力还不足以达到社会对人才的要求，因为现在高校的实践教学经验和能力还有待加强，实践教学工作的开展现状不容乐观，需要高校和教育部门尽快实行应对措施来提升广播电视编导专业的实践教学水平。 一、当前广播电视编导专业实践教学现状问题分析 （一）用于实践教学的专业设备落后。广播电视编导专业对于学生的实践动手能力要求很高，因此需要增加实践教学课程。而开展实践教学工作得依靠专业的设备进行，通过动手实践，才能加深学生对理论知识的理解。因此高校应该准备先进、足够的实验设备，比如专业的摄像机、音响、灯光等设备，都是实践教学过程中需要用到的。但是有很多高校对于设备资金的投入较少，实验室的建设进程缓慢，导致实验设备数量严重不足，而且设备也不够先进，随着高校的扩招，学生人数不断增加，目前的实验设备问题会很大程度上影响实践教学的效果。（二）老师的实践教学水平不高。近些年来，从事高等教育的老师学历水平整体有所提高，但是在实践教学水平方面还有着严重的参差不齐现象。老师的实践教学水平对于学生的实践能力提升起着至关重要的作用，尤其是对广播电视编导专业这样对动手实践能力要求很高的专业来说，老师的实践教学水平可以对学生的实践能力起到更为直接的影响作用。但是现在很多高校都缺乏实践教学能力强的优秀老师，不少老师都没有参加过真实的媒体相关工作，只有丰富的理论知识，难以传授给学生专业的实践知识。（三）教学理念比较传统。教育是无论哪个时代都会被重视的领域，因为只有大力进展教育才能培育出更多优秀...
