《探究加速度与力、质量的关系》教学设计教学容探究加速度与力、质量的关系设计者学校/班级省实验分校设计者王玥选用教材人教版必修 1教学时数1 课时教材分析牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理 1”中涉与本节的容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。在教材的编排上本节探讨加速度相关因素入手，学生设计探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出加速度与力、质量的关系，这样的编排符合学生的认知规律.教学设1、老师是探究的主导，学生是主体，老师引导学生设计探究方案，学生自主操作，得出结论。2、采纳实验法、探究法和讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。计理念学习者分析需求分析探究加速度与力、质量的关系，为第三节《牛顿第二定律》做好铺垫。学情分析学生已知加速度、位移的概念，会使用打点计时器测加速度；会用天平测质量；会对物体进行正确的受力分析；已知牛顿第一定律的容；已用过控制变量法讨论物理问题；已接触过光电门和气垫导轨（第二章、匀变速直线运动的讨论）。学习任务分析本 节 课 的教学容通过分组实验探究、讨论，归纳得出加速度与力、质量的关系新 课 程 标准 的 容 要求通过实验，得出加速度与力、质量的关系。教学重点1、如何设计实验方案，并使方案可行合理2、数据的处理和分析教学难点1、实验方案的设计2、实验的操作教学目标阐明教学目标阐明知识与技能1、理解物体速度变化的快慢与力、与质量有关2、通过分组实验探究加速度与力、质量的关系3、培育学生动手操作能力过程与方法1、演示实验定性说明加速度与力、质量的关系2、引导学生设计实验，并根据设计进行实验3、控制变量法探究加速度与力、质量的关系4、利用 excel 处理数据，利用图像寻求物理规律情感态度和价值观1、通过实验，培育学生实事、尊重客观规律的科学态度2、通过探究激发学生的求知欲和创新精神3、培育小组合作的团队精神教学策略制定教学方法演示法、探究法、实验法、启发法、讨论法等教学媒1．分组实验器材：小车（ 15 辆，每辆车质量 200g），一端 带 有 滑 轮 的 长 木 板 （ 15 个 ） ， 小 桶 （ 15 个 ， 每 个5g），200g、100g、20g...
