教学里的德育教育之议 摘要：教育不仅要培育人才，关键还要注重人品的培育。语文教育是传承中国优秀文化的基础，也是进行德育的关键之一，因为这不仅是培育学生爱国主义、道德情感的重要途径，也是帮助学生逐步形成积极人生态度和正确价值观的重要手段。 关键词：语文；德育；渗透 学校是学生接受知识和健康成长的主要场所，学校的育人功能在很大程度上影响学生品德的形成，而学校以“课堂教学”为主阵地的各学科教学，则是承载德育的肥沃土壤。在诸多学科中，语文作为学校教育的基础学科，同时也是一门工具性很强，人文精神最丰富的学科，其主要任务有两方面：一是传播语文知识，二是渗透德育。鉴于两个任务的密不可分，所以我们必须优化课堂教学方法，重视语文教学中的德育因素，融德育于教学，为德育在语文教学中得以落实开辟新的途径。语文课程标准明确提出：“语文教学要重视学生的道德修养和审美情趣，让他们形成一个良好的人格，促进德、智、体、美的全面进展。”所以，初中语文教学必须将教材中的内容加以深化和提炼，实现传授知识和德育的完美统一，是语文教学工作者必须思考和落实的问题。那么，我们如何才能在语文课堂教学中有效渗透德育呢？ 一、面对不同层面的学生，有的放矢地进行德育 在语文课堂上进行德育时，一定要注意学生生理、年龄、性别上的差异，不搞成人化、儿童化教育。初中学生正处在青春期，同时具备成熟和幼稚两方面的心理特点。首先，随着学生生理、智力的进展，他们的理解能力和价值观已经有了一定的定性；其次，学生的社会生活经验不足，情绪多变，是非的判别能力还有限，仍有不少的幼稚性和依赖性。在语文教学中，老师作为一个领航者，面对不同学生的德育应有明确的针对性和鲜亮的指向性，要积极引导他们走向正确的人生道路。 二、充分利用课文内容进行爱国主义教育 现行初中语文教材所精选的大多数篇目，无不蕴含着浓郁的爱国情愫。因此，我们要善于用好这一德育资源，在“授业解惑”的同时，积极渗透德育，让学生懂得将自己的社会责任和祖国的未来进展紧密联系起来，在传承中华文化精髓时，形成时代所需要的正确的人生观和价值观。解决学生“成才”先“成人”的问题，就要在教学中要引导学生学会与课文中的众多人物形象同呼吸，心连心，用他们积极的思想行动来影响自己。杜甫用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”的这种酷热的忧国忧民情怀和迫切要求变革黑暗的崇高理想，千百年来...
