老师业务培训材料一：谈老师的专业成长 ——终身学习是老师专业成长的必定选择各位老师，进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习型社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点
在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一
在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培育学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，老师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯
终身学习是老师专业成长的必定选择
一、终身学习是“潜教育”对老师的理想要求 学生时期正处于一个人的品行塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从老师的角色文化中折射出来，并通过老师“映照”在学生的人格世界中
老师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效
华东交通大学母亲教育讨论所所长王东华先生认为习惯的培育更多的要靠“潜教育”
“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松
二、终身学习是“人文教育”对老师的素养要求教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素养教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓
在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科老师面临的值得探究的一个课题
以数学老师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神
如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的乐、广厚、华罗庚、景润等著名数学家的讨论水平和对世界的贡献等等
通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的
而要做到这些，老师没有人文意识与人文素养是行不通的
三、终身学习是
