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教育管理观念与高职院校学生管理分析

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教育管理观念与高职院校学生管理分析 职业教育作为我国教育领域的重要组成部分,是高技能型人才培育的重要基地。从本质上来说,高职院校人才培育主要是为社会生产提供驱动力,需要以经济进展状况为基础,保障人才培育的时效性。因此,高职院校必须要根据时代进展步伐,实现教育管理观念革新,提高高职院校学生管理质量,进而保障人才培育模式的有效性,提高学生在市场中的竞争力。 一、高职院校教育管理观念改革的主要内容 (一)创新管理观念 任何行业的进展都离不开创新,教育领域同样如此。由于每个学生都是一个独立的个体,每个学生都具备自身独特的优劣势。但是,纵观我国高职教育模式现状,我国高职教育中存在很大的共性,无法保障教育管理的全面性与针对性,扼杀了一部分学生的创新潜能,将学生的思维局限于某个领域中。所以,在教育管理观念改革中,首要条件就是注重学生个性化进展,重点培育学生的创新能力,充分发挥学生的独立性、自主性、制造性能力。在高职院校教育管理中,要加强学生的创新意识与能力,充分发挥院校的引导作用,积极鼓舞学生天马行空,对传统权威理论提出挑战。高职院校作为人才培育的重要基地,必须要为学生制造一个宽松的校园文化,充分发挥学生的主观能动性,进而为创新型人才培育奠定基础。 (二)学生主体管理观念 随着我国社会不断进展,“以人为本”的理念不断深化,高职学生对自身利益事物也愈加关注,参加校园管理的欲望非常强烈,这就要求高职院校顺应时代进展需求,加强教育管理中的人本理念,彰显“以人为本”管理模式。人类进入 21 世纪后,未来社会的主人势必是当今的“90 后”“00 后”,该阶段的学生都具备一定的独特性,对传统的命令式管理模式比较反感。因此,高职院校必须要一改传统教育管理模式,突出学生在校园中的管理地位,构建民主、平等的校园氛围。在实际管理中,必须要竖立学生自主管理理念,让学生参加到学校管理各个环节中去,帮助学生竖立管理目标人,让学生共同朝向管理目标不断努力。通过加强教育管理中的民主、人文管理理念,高职院校必须要做好引导工作,避开不利于学生创新个性的管理模式出现,避开学生管理模式过于表面,保障学生真正成为高职院校教育管理中的主人。 (三)服务管理观念 随着我国市场经济不断进展,任何事物都具备了“商品属性”,即当今的高职教育已经成为一种“市场商品”或“消费品”,而学生正是院校的服务对象。打一个比方,各大职业院校好比是同一...

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