新工科讨论与实践项目指南一、新理念选题此类项目应结合工程教育进展的历史与现实、国外工程教育改革的经验和教训，分析讨论新工科的涵、特征、规律和进展趋势等，提出工程教育改革创新的理念和思路。1.新工科建设的若干基本问题讨论目标：分析新工科建设面临的机遇和挑战；揭示新工科的涵、特征、规律和进展趋势；从国家视角、全球视野和未来角度，提炼新工科人才培育的核心目标，提出我国工程教育进展的新理念和新思路，为新工科建设提供指导。容：新工业革命的基本特征与其对工程教育的影响与挑战；新工科的涵、特征、规律和进展趋势；提炼新工科人才培育的核心目标；新工科与传统工科、应用理科的关系；新工科的主要围和划分标准；新工科建设面临的机遇和挑战；工程教育的式迁移；我国工程教育必须承担的国家责任、全球义务和未来使命，如何贯彻落实国家“创新、协调、绿色、开放、共享”的进展理念；我国工程教育改革进展的新理念、新思路；不同类型院校新工科建设的重点、难点和主要任务。预期成果：讨论报告、高质量论文、案例集等。2.新经济对工科人才需求的调研分析目标：围绕新技术、新产业、新业态和新模式，进行分行业、分区域、大规模的行业企业调研，为高校工程专业设置和人才培育提供依据和指导。容：调研大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实、基因工程、核技术等新技术和智能制造、集成电路、空天海洋、生物医药、新材料、新能源等新产业对工程科技人才的需求状况与趋势，为新工科专业设置和建设、专业结构调整和人才需求分析提供数据支撑、建议和进展思路。预期成果：形成结构完整、数据详实的调研报告和咨询报告、专业进展战略、高质量论文等。3.国际工程教育改革经验的比较与借鉴目标：从国际比较的视野进行总结分析，为我国工程教育改革提供经验和借鉴。容：分析欧美日等主要发达国家工程教育改革的历史和经验，总结高等教育与历次产业革命互动的规律，特别是第三次工业革命以来的工程教育改革趋势；从工程教育进展的背景、政策、体制机制、人才培育模式、学科和专业、课程与教学、师资队伍建设、评价体系等维度进行对比分析；总结国际工程教育进展的规律，提供可资借鉴的经验。预期成果：讨论报告、案例集等。4.我国工程教育改革的历程与经验分析目标：梳理我国工程教育改革进展的历史，总结成功经验，揭示存在问题，分析未来进展趋势，提出政策措施。容：深化调研改革开放以来我国工程教育改革的实施情况，包括卓越...
