新课程实施教职工能力恐慌分析论文 编者按：本文主要从老师“本领恐慌”现象的现状；消除老师“本领恐慌”现象的策略进行论述。其中，主要包括：新一轮的基础教育课程改革在经历酝酿准备、试点试验之后，已经开始步人全面推广阶段、老师在调整知识结构、组织和开发教学内容方面的困惑、老师在协调师生关系、进展学生个性与能力方面的恐慌、老师在利用信息技术、处理教学信息以及实施教学过程中的焦虑、老师对教育科研创新的畏惧、老师自身方面、老师要不断学习和完善，及时更新自己的知识结构、老师要改变过去以强迫、压制为特征的权威意识，将自身的居高临下变成与学生的平等融洽、学校方面、学校要营造宽松民主的改革氛围，尽可能地争取家长和社会各方面对新课改的理解和支持、学校到老师都要仔细推行与课改相对应的考评制度等，具体请详见。 摘要：随着新的基础教育课程改革的逐步推广，在新课程实施的过程中，广阔老师群体中间产生了一种“本领恐慌”的现象。针对这些恐慌现象产生的原因及其表现进行了初步分析，并提出消除老师“本领恐惧”现象的策略：老师自身要不断学习完善，及时更新自己的知识结构；改变过去以强迫、压制为特征的权威意识，将居高临下变成与学生平等融洽；对自己有客观认识，主动取长补短。在学校方面要营造宽松民主的改革氛围，为老师创建使用信息技术的环境，对老师进行培训，仔细推行与课改相对应的考评制度。 关键词：课程改革本领恐慌科研创新考评制度老师 目前，新一轮的基础教育课程改革在经历酝酿准备、试点试验之后，已经开始步人全面推广阶段。与以往的教育课程相比，这次改革具有很大变革与突破，其重心发生了根本的变化，由原来知识是第一位的，进展到强调能力很重要，以及情、态度、价值观更重要…。可以说本次基础教育课程改革无论是指导思想，还是改革目标，都是基础教育的一场革命。但是任何一场改革都不可能一帆风顺，改革的过程也必定会受到一些阻力。新课改虽然已初见成效，但伴随实施过程所产生的一些现象却不得不引起我们的关注与深思。“本领恐慌”现象就是在新课改背景下广阔老师中普遍存在的一种心理现象。 “本领恐慌”实际上就是能力恐慌，由于新课改对老师提出了比以往更高的要求，老师必须改变自己传统的教育思想，必须提高自身素养，不断的自我完善，才能顺应新课改的大潮流。不改变就无法胜任，不改变就有被淘汰和面临下岗的危险。面对新的知识与技能，面对社会对他们新的定位与期望...
