第一章校本课程管理总则《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校与学生的适应性
”为了切实有效地履行课程管理的责权，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动的进展，提高老师的课程意识，根据《纲要》的精神，特制定《同济初级中学校本课程建设管理制度》
一、校本课程的含义（一）校本课程是学校依据教育特点、社会需求和学生实际情况，根据以人为本与素养教育的现代教育理念而自行开发的课程
“校本”的含义：其来自英语“school-base”
大意为“以学校为本”“以学校为基础”
它包含三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校
（二）校本课程是通过学校的领导和老师的共同努力，根据学校学生的特点和需要，充分挖掘学校与其周边环境的教育资源，以学校自身力量为主来进行的课程
二、校本课程开设的目的（一）落实国家教育方针，全面实施素养教育，执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性
（二）结合学校的实际，协调学校各类课程关系，优化学校课程结构，提高学校课程的适应性
体现学校的办学特色，独立或合作开发的特色的课程
（三）根据课程标准的要求和学校培育目标与课程资源状况，组织老师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织老师，有效地利用现代教育技术，满足老师专业进展的需要，提供适当的培训，给予老师参加开发课程的机会
（四）确保学生享有必要的课程管理的权利，制造机会使得学生能够在一定的围与程度参加课程决策与教学活动
（五）满足学生多样化进展需要，实施各得其所的教育
三、校本课程建设的指导思想（一）针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和使用
全面开展课程教材改革的实验，使素养教育的思想真正落实到教育
