案例讨论法在妇产科护理教学的作用 摘要：目的：分析评价案例讨论法在妇产科护理教学中的应用及意义。方法：选择选择 2024 级初中起点高职护理学生 2 个班共99 人为讨论对象，15 级高职护理 7 班共 48 人作为实验组,15 级高职护理 9 班 51 人作为对比组。结果：从学生对教学的满意程度来看,实验组的满意度高于对比组。结论：在妇产科护理教学中，采纳案例讨论法可以明显提高学生上课效率，提高学生满意度。 关键词：案例讨论法；妇产科护理；教学；应用讨论 案例讨论法指的是收集临床实践中出现的典型病例，结合人才培育方案和课程标准中的教学重点与教学难点，指导学生分组进行文献查阅、资料收集、积极讨论、讨论学习，从而提高学生学习能力、学习效果的一种教学方法。案例讨论法与传统的讲授法有所不同，它改变以往在课堂上主要是以老师讲授学生听的模式，在课堂上以学生为主体，让学生做课堂上真正的主人。这种教学方法逐渐被老师及学生认可，开始成为目前课堂教学中的重要教学手段。本讨论将案例讨论法应用到五年制高职护理《妇产科护理学》的教学中，取得了良好的效果，现将结果报告如下。 一、对象与方法 （一）对象。选择 2024 级初中起点高职护理学生为讨论对象，选取 15 级高职护理 7 班 48 人作为实验组，15 级高职护理 9 班51 人作为对比组，年龄 18-19 岁，均为女生。（二）方法。1.教学方法。《妇产科护理学》是护理学专业的专业核心课程，是护理学专业的重要组成部分，开课于实习前一学期，共 96 学时，6 学分。选择其中 6 节内容共 12 课时作为案例讨论法的讲授内容。实验组由授课老师精心选择典型案例，上课前把案例分发给学生，学生根据自愿的原则分组，查阅与病例有关的文献资料，分组进行讨论，上课时由小组成员根据案例说出自己对本疾病的认识、观点，鼓舞观点不同的小组与小组之间进行辩论，老师最后做出点评，并进行总结，然后再对课本上的知识进行拓展。对比组采纳传统的讲授法，针对教学难点与教学重点，授课时穿插一定的典型案例帮助学生理解本节课知识。2.调查方法。完成所有 12 课时的教学任务后，集体发放调查问卷，要求 10 分钟左右完成。 二、结果 （1）两组学生在理论联系实际的感受度方面比较。把理论知识与临床实际联系的程度分为三等，即可以学以致用，较好的联系实际和理论不能联系实际。实验组中，认为理论很好的联系实际，可以学以致用的占 92%，对比组占...
