东北师大附中邵志豪校长在第三十三个教师节庆祝表彰活动上的讲话岸芷汀兰，郁郁青青；阡桃陌李，灼灼夭夭。在这盛夏婉回，金秋款至的时节，我们迎来了属于自己的第33个教师节。值此教师节到来之际，我代表学校向在百忙中莅临大会的各位领导和关心支持我校教育事业发展的社会各界朋友表示衷心的感谢！向附中老领导、离退休老教师表示崇高的敬意！向辛勤耕耘、默默奉献的全校教职工致以诚挚的节日问候！教师节是一个普通的日子，但是，每一位教师都会为它的丰富内涵而感动；附中教师是一个平凡的职业，但是每一个附中人都会为它67年的缤纷色彩而自豪。67载耕耘，与新中国同行的附中，一直行走在探寻教育真谛的道路上67载绽放，东师附中坚定而有力的为塞北春城的教育领航。春播夏耕，秋收冬藏。风风雨雨中，东师附中人续写着一个又一个的教育辉煌。这些辉煌来自于附中前辈的积淀，也来自于当代附中人的付出，更需要未来附中人的奋斗。一、坚守根本，立己达人回望附中的历史，一切即已远去，一切又那么鲜活。我们仍然能够清晰的看到陈元晖老先生那凝望附中的眼神也能看到无数附中人留在那段岁月里的青春。在他们身上我们能够找到附中辉煌背后的秘密，那是他们坚守的东西也是我们要永远坚守下去的东西。早在1950建校之初，在附中首次开学典礼上，大学领导就明确提出：“附中具有实验中学性质。”首任校长陈元晖更是倡导“附中教师要做教育家，不要当教书匠”。“实验中学”的定位和教育家办学的主张，成为附中建设学术型中学和培养学术型教师的思想起源。20世界50年代中期，学校以“追求一流，崇尚务实”的学校精神为引领开展了“一条龙”式的教学改革实验。到60年代中期，附中逐渐以突出的教学水平蜚声全国。改革开放以来，在邓小平“三个面向”教育方针的指导下，学校领导班子达成了“只有创新、改革才能让附中前进”的共识。1984年学校步入整体改革时期，在“面向21世纪，培养未来人”理念的指引下，“学习教育理论、开展教育实验、探索教育规律、提高教育质量”的学术立校思想得到进一步明晰。1993年以后，附中步入了又一个快速发展阶段。“五以”教学思想、“淬砺教育”和“个性化教学”，都凝聚着一代附中人的学术智慧。步入21世纪，学校先后提出了“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学思想，和“坚持理想，追求卓越，勇开风气，兼容并包”的学校精神，进一步确立了附中的价值追求。“文化管理”“全面质量管理”和“主体性德育”成为引领当时基础教育发展的优秀办学成果。2008年以后，在新课程改革中，学校继续坚守自主、创新的文化传统，开始探索“自觉教育”，力求将附中建设成具有大学精神的中学。这些成果都标志着附中的学术立校、科研兴校的思想初步形成。几代附中人坚守着为国家为民族的教育情怀，坚守着立己达人的师德修为，坚守着求是创新的学术精神。这就是附中教师的根本，也是附中永续发展的不竭动力。二、锐意改革，勇立潮头2012年，党的十八大胜利召开，国家迎来了科学发展的一缕春风。东北师大附中乘风而起，新一轮教育改革的序幕缓缓拉开。在65年校庆活动中，学校明确将“坚持教育家办学，建设现代化、国际化的学术型中学”确立为发展定位。以此为导向，学校确立了以学术型课程与活动为培养系统、以学术型教师为促进系统、以学术型校园文化为支持系统来实现学生学术性成长目标的实施模式。在目标系统方面，学校发展性的提出了“六星”人才培养模式，为培养具有终身学习能力的多元人才绘就蓝图在促进系统方面，学校规划了基于“常规教学、校本教研校本培训”的教师三维专业成长路径和基于“元晖工程、教师研修院、《东北师大附中学报》”的教师三维学术成长路径。在培养系统方面，学校逐步构建了完善的“目标-模组-层级”式课程体系和“专业化-课程化”的活动体系。在支持系统方面，学校规划了加大力度推进书院文化、创新文化和交流文化建设的发展方向。建设学术型中学是附中历史的延续，也是附中现实的选择，更是附中未来发展的要求。学术型中学发展目标的确立标志着附中人将再一次踏上教育改革的新征程。三、居高声远，香浓溢清附中的教师是谦虚和低调的，...
