涉税服务实务课程案例教学探讨 摘要：该文通过分析《涉税服务实务》课程的特点，应用案例教学方法在《涉税服务实务》教学实践进行探究与思考，对案例选择、案例设计、教学实施等方面提出了一系列改进建议。 关键词：涉税服务实务；案例教学；实践探讨 《涉税服务实务》是财经类院校为培育税收专业开设的一门专业核心课程，也是国家税务师资格考试的科目之一。是培育应用型税收专业本科人才税收具体实务操作能力重要课程。其教学目标就是培育学生运用《税法》等专业理论课程的知识，实现对实际办税实务的操作，较快地适应相关税收实务工作。课程效果直接体现在培育的税收人才专业素养上，影响着社会用人单位对学校人才培育质量的评价。 一、实践性、应用性是《涉税服务实务》主要特点 《涉税服务实务》课程内容涵盖范围广，体现了如下特点：多样性。该课程业务多种多样，复杂多变。涉及的内容既有办税程序方面的内容，要求学生熟悉办税流程，对办理涉税事项的各环节、各流程要掌握，又有各税种实体方面的内容。综合性。该课程是一门高度综合性的课程，内容涉及税收实体法、税收程序法、经济法、行政法、会计等多学科知识。要理解和掌握该课程，必须具备以上各种知识，并且能够综合运用各知识分析和解决问题。实践性。该课程也是一门实践课，学习的目标是培育学生从事涉税实务的操作能力，使学生能理解理论知识的基础上，掌握办税的实际操作技术。通过学习，使学生能够很快适应复杂的办税业务，从事涉税实务工作。 二、案例教学能促进《涉税服务实务》的实践性 传统的课堂理论教学在讲解理论，传授知识方面有其优势，但在实践性较强的课程教学中，无法给学生传递具体的实践、操作性知识，只能用抽象的语言描述一些实操性知识。老师讲解累，但无法讲得清，学生听得累，却无法得出一个具体清楚的概念的结果，教学效果很不理想。《涉税服务实务》的实践性、操作性特点不能充分展示，也无法提升学生分析问题、解决问题、动手操作涉税实务的能力。造成了学生“知道是什么”但“不知道如何做”的困境。学生实践操能力的不够，已无法满足社会对应用型本科人才的综合能力特别是实际操作能力的新要求。因此，需要一种体现运用综合知识、实践性较强教学方法来对该课程进行教学，培育学生运用理论知识在涉税工作中的具体应用。美国哈佛法学院教授克利斯朵夫1987 年首创的案例教学，通过模拟现实生活中的一些场景，让学生融入案例场景中，通过主动式研讨...
