师学院商学院现代物流管理课程教案讲授人：方桂芬《现代物流》课程基本信息(一)课程名称：现代物流 (二)学时学分：周 2 学时，2 学分(三)预修课程：企业管理(四)使用教材万韬，《现代物流管理概论》，中国大学，2024(五)教学参考书（3 本以上）1、余华, 《现代物流管理》, 清华大学, 20242、海峰, 《物流管理学》, 大学, 20243、周起蕾，《物流学概论》，清华大学，2024(六)教学方法：课堂讲授，课堂讨论，案例教学，师生互动等授课方式相结合。(七)教学手段：多媒体教学，网络教学，远程教学与社会考察调研相结合。(八)考核方式：考核以开卷考试和课程设计作业为主，课堂答辩和实验能力考察为辅。 (九)学生创新精神与实践能力的培育方法：通过平常基础理论课程额学习使学生掌握课程基本知识，在此基础上通过实践考察调研提高学生学习物流管理的主动性和参加感，可以大大提高学生对企业实际业务流程的熟悉和理解，增强学生解决实际问题的能力。(十)其它要求：严格考勤，注重学生课堂表现与课堂参加情况，期末考试成绩由平常成绩和期末考试成绩两项组成，其中平常成绩由到课情况与平常作业组成，占总成绩的 30%，期末考试成绩占总成绩的 70%。第一章 物流管理基本理论教学时数：2 学时教学目的与要求：① 了解物流的概念、功能与分类；② 掌握物流管理的基本原理、关键活动；③ 熟悉物流标准化与物流服务知识。教学难点与重点：难点：物流管理的基本原理。重点：物流标准化。本章主要阅读文献资料（要求有 3 本或 3 篇以上）：（任选项）1、万韬，《现代物流管理概论》，中国大学，20242、余华, 《现代物流管理》, 清华大学, 20243、海峰, 《物流管理学》, 大学, 20244、周起蕾，《物流学概论》，清华大学，2024第一节 物流概念与分类现代物流涵的演进一、PD（Physical Distribution）概念 PD 是在连接生产和消费过程中，对物资履行保管、运输、搬运、包装、流通加工等功能，以与实现与这些功能相关联的信息功能，它在物资流动过程中起了桥梁作用。二、Logistics 概念的物流美国物流管理协会（CLM）定义 1985 年：“是为了迎合顾客需求而对原材料、半成品、产成品与相关信息从产出地到消费地的有效率、有效益的流动和储存而进行的计划、实施与控制过程”。1998 年： “是供应链流程的一部分，是为了迎合顾客需求而对物品、服务与相关信息从产出地到消费地的有效率、有效益的正向和反向流动与储存进行的计划、...
