电工电子理实一体化教学模式 摘要：中职学校的教育在于向社会输送专业的技术型人才，中职学校电工电子科目能够培育大量的电工电子类人才。电工电子科目的教学需要理论和实践的高度结合，仅有理论知识教学，相当于纸上谈兵。只进行实践操作教学，容易弄错方向。本文主要探讨中职学校电工电子理实一体化教学。 关键词：中职学校；电工电子；理实一体化教学 随着社会进展，工业化革命的浪潮逐渐打开了人们的新视野，社会对专业性技术人才的需求也越来越大。中职学校能够为社会培育出大量的技术型人才，社会的更新换代在加速，学校教育的方式同样需要有所转变，理实一体化教学能够帮助学生牢固地掌握相关的知识内容，适应时代变革。 1 电工电子理实一体化的现状 中职学校的教育在社会变革的影响下逐渐走向新的阶段，学校在教育学生时，不仅要进行单方面的知识理论的教学，还要对学生进行相关的实践能力的教学。目前中职学校电工电子这门课程的教学依旧存在着相关的问题，如学生参加理实一体化教学的积极性不高，老师专业能力不强，学校教学设备落后。1.1 学生参加理实一体化教学积极性不高。在教学过程中，学生是学习的主体，假如学生对待教学形式与内容的积极性不高，那么老师就无法根据学生的进度展开教学，从而无法发挥课堂教育的优势。电工电子科目相较于其他的科目来讲，需要较强的动手操作能力，同时需要扎实的理论基础。这类课程的相关内容较为复杂，学生在接触课程时，既要将课程内容吃透，又要动手操作，难度较大的情况下会使得学生对待理实一体化教学的积极性下降，长此以往，老师开展理实一体化教学就会遇到瓶颈。1.2 老师专业能力不强。电工电子是一门较为复杂的学科，其教学在某种程度上依赖于老师的专业知识，而任课老师的专业水平参差不齐导致教学无法顺利开展。电工电子理实一体化教学需要理论知识和实践教学的共同结合，有些任课老师虽然教龄较长，具备多年的实践经验，但是理论知识落后，无法顺应新时代的潮流，因此，学生无法充分吸收其授课精髓。有些任课老师，理论知识储备很足，但是缺乏一定的实践教学经验，因此也无法锻炼学生的动手实践能力。现阶段的主要目标，就是增强中职学校电工电子类老师的综合素养，多方面开展理实一体化教学。1.3 学校教学设备落后。电工电子类科目的教学需要各类高科技产品的支持，学校开设电工电子类科目时需要采购大量的高科技产品用来支撑学生的实践教学。各类教学设备需要时时维护修正...
