“讨论型大学控制类工程师培育创新实验区”项目实 施 方 案（讨论稿）项目实施目标：探究在讨论型大学培育具有国际化的视野、优秀的综合素养和突出的创新实践能力的高层次工程科技人才之路；探究通过产学研合作，在大型企业开展高强度生产实习和毕业设计，培育现代工程师的有效途径；大力促进与实现教学资源优化配置与共享、学科交叉与融合；探究与实现分层次、分类型培育模式，实验班的成功经验将逐步推广到面上学生培育。项目基本思路：1）以培育控制类工程师和复合型创新人才为目标，由电子信息与电气类专业中与自动控制密切相关的三个专业——自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器专业学生为对象建立实验班，引进国外先进人才培育经验和模式，以实验班为重点进行控制类工程师培育模式探究与创新，并为可能的大类学科招生培育作好基础准备工作。2）以加强高等工程教育为目标，在电类大平台的基础上，将自动化类专业(方向)教育作为电气电子工程（E&EE）教育的一部分，从基础、交叉和实践三个方面进行建设改革，真正实现宽口径培育；按自动化方向专业培育模式，通过加强多学科/专业交叉融合，构建控制类学科课程平台，进行包括教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面的综合改革；允许交叉选修其他方向类基础课程（包括基础必修和专业选修课）。3）重点加强与企业的合作，建设稳定的校外实践基地，拓展合作方式，探究形成本科生进入企业进行较长时间的生产实习和毕业设计，直接面对工程实际，接受全面、高强度的工程实践训练和工程设计能力培育的有效方式和途径。4）由自动化学院、电气工程学院和仪器科学与工程学院合作建设若干控制类的共同课程资源、实验资源、学科资源，构建多学科工程训练平台，实现资源优化与共享。在工程实习、工程实验、工程设计和工程讨论等工程实践训练方面加强交叉与融合，逐步形成大工程背景与平台。5）集中有限资源，贯彻有所为，有所不为的方针，紧紧抓住：（1） 构建以多学科交叉为特点的控制类学科课程平台；（2） 建设稳定有效的校外实践基地及相应的工程设计能力培育方式；（3） 探究以突出工程研讨和工程实践为特征的教学培育模式。以上几个重点进行改革尝试，争取重点突破，形成培育特色。1．“讨论型大学控制类工程师培育创新实验班”构建以培育控制类工程师和复合型拔尖创新人才为目标，由控制类三个专业——自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器专业...
