秭归县中小学教学事故处理办法（征求意见稿）第一章 总 则第一条 为全面贯彻教育方针，全面实施素养教育，深化推动基础教育课程改革，健全并规全县中小学教学管理制度，进一步规老师的教育教学行为，预防并与时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，建设良好的校风、教风和学风，全面提升教学质量，根据《中华人民国教育法》、《中华人民国老师法》、《中华人民务教育法》、《中华人民国未成年人保护法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《小学管理规程》等相关法律法规和政策，结合我县实际，制定本办法。第二条 教学事故是指教职员工在教学管理与教学活动中，因本人主观过错或过失所引起的，影响学校正常教学秩序和教学质量，或违反国家有关法律、法规、政策与学校有关规章制度的教育教学语言或行为。第二章 教学事故的类别第三条 教学事故依据教学与管理等不同环节，分为教学组织事故、教学运行事故、教学考核事故、教学保障事故等四种类型。教学组织事故是指学校教学管理部门、管理人员或老师在教学组织管理方面由于失误或失职，造成教学活动难以运行，或正常的教学秩序受到破坏的行为。教学运行事故是指学校教学管理部门、管理人员或老师在教育教学活动运行过程中由于失误或失职，造成教学活动运行中断或其它影响教学正常运行的行为。教学考核事故是指学校教学管理部门、管理人员或老师在教育教学考核与评价等环节中由于失误或失职，造成学校和学生的考试成绩或评价结果失真，或影响考试考核与评价工作正常进行，破坏考场秩序的行为。教学保障事故是指学校教学管理部门、管理人员或后勤部门与有关人员由于失误或失职，造成教学活动运行受阻，影响正常教学秩序的行为。第四条 教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同，分三个级别：Ⅰ.一般教学事故；Ⅱ.较大教学事故；Ⅲ.重大教学事故。第五条 教学组织事故的类别。Ⅰ.一般教学组织事故1.教学环节安排失误（如排课失误或未与时向老师发放课程表等），造成教学人员不到位，影响教学活动实施。2.因人员安排不当，致使老师任课专业化、专职化低于 100%。3.老师已事先请假并经批准调课，管理人员未能与时做出安排并通知学生和老师，影响教学秩序。4.未根据工作安排与时向老师发放课程表、任课表或教学计划；未与时提供教学资料（如教本、教参、课标、资料等）、其他教育教学用品或老师教学需要的辅助用品，影响教学秩序或教学效果。5.随意抽调老师改任其他工作。6....
