能力状态下成人学历教育几点思考 【摘要】企业职工在生产、生活等实际耗散型因素的影响下，知识储备会越来越少，基于社会责任、家庭责任的激励，成人在学历教育上的再投入成为其职业素养、职业能力提高的有效途径。本文从参加成人教育教学活动的几个方面着手，分析了成人学历教育的意义、教学过程中影响成人学历教育的重要因素以及解决对策，并对成人学历教育的前景提出了展望。 【关键词】成人教育；因素分析；前景 一、开展成人学历教育的意义 成人基础知识的欠缺有多方面的因素，起点低是主要原因。参加工作之后由于体制、机制问题，使得继续教育成为一个口号而不能付诸实际，再加上企业缺乏科技进步的动力，工艺、技术多年不变，这些都造成企业职工学习动力的不足，维持最初状态成为长时间存在的一个状态。以原天津铁厂炼铁厂为例，2024 年前后招进来的 45 名炼铁专业取得终极技能证书的中职毕业生，到 2024 年仍是中级技能水平，企业对职工的只重使用不重培训的做法造成人力资源匮乏和低水平化。重使用、轻培育的结果，使得企业进展后劲不足，市场竞争力下降。源于职工日常常常性的培训教育活动经过生产各环节的弱化处理，放大到企业层面，已是严重背离现代企业进展的规律和要求，造成企业科技进展动力不足，企业生产力水平下降。企业职工的专业知识一部分来自于学校教育，一部分来自于生产实践过程中的不断总结、积累，一部分来自于企业技术人员的培训，而所有这些知识，都以技能应用方面的知识居多。企业也不可能行使高职教育的职能对职工进行专门化职业技术教育。“学即用”和“用才学”成为企业教育的方式和目的，功利性较强，难以构建健全、完善、富有生命力的专业知识体系。企业不愿为职工知识水平的提高付出额外的成本，职工也因没有企业生产工艺改进或技术进步方面的压力而激发出其学习的兴趣和动力，企业教育环境日久也会遭到破坏，甚至渐趋空无。无论是基础知识还是专业知识，在生产、生活等实际耗散型因素的影响下，知识储备会越来越少，基于社会责任、家庭责任的激励，成人在学历教育上的再投入成为其职业素养、职业能力提高的有效途径。已有多年工作经历的职工工作经验丰富，工作能力较强，市场竞争程度的提高必定推动企业技术进步和工艺水平提高，这也促进了职工继续教育的开展。有一定工作经历的企业职工在已有专业能力的基础上，接受系统化的专业知识教育，为新形势下职工新能力的培育提供理论基础，为继续教育、终...
