VR 技术在高职《建筑工程计量与计价》课程的应用研究摘要：为解决高职院校土建造价课程中传统教学效果不佳的问题，本文分析《建筑工程计量与计价》教学中信息化应用现状的基础上，研究 VR 技术在课程教学中的价值及开发思路，并结合框架柱钢筋算量工程探索应用策略。研究表明，VR 教学模式可有效激发学生学习兴趣，提升教学质量。关键词：VR 技术；高等职业教育；教学模式；2017 年 1 月 19 日，国务院印发了《国家教育事业发展‘十三五’规划》明确提出“要全力推动信息技术与教育教学深度融合，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”[1]。随着信息技术的发展，信息化工具和手段更加先进、丰富，信息化范畴已经远远超过传统的校园网络阶段。因此，本文结合最近正在推广的 VR 技术，探索其在高职《建筑工程计量与计价》（以下简称《计量与计价》）课程信息化教学的应用。一、高职《计量与计价》课程的教学现状《计量与计价》是高职工程造价专业学生的核心课程，需要具有《建筑识图》、《建筑构造》、《建筑施工技术》等前期知识储备，且具有政策性、综合性、职业性较强的特点。为了提升教学效果，信息技术逐渐引入到本课程的教学与实训中；但是普遍存在以下问题。一是信息化教学方式传统，技术落后。课堂上教师将学生集中在一个教室，借助于多媒体技术，以讲授法为主，讲解课程内容[2]。这种授课方式导致学生局限于教室，被动地接受知识；同时 PPT、视频等教学方式已不新颖，学生关注度低。二是信息使用复杂，教师使用热情不高。微课、慕课、翻转课堂、电子书包等新型教学方式，涉及多学科专业知识的整合，教师要经过专业人员培训后才能使用，同时要花费大量的时间和精力备课，使得很多教师对这些新型信息化教学方式的使用热情不高。三是信息化应用场景受限。现在信息化教学往往需要配置先进的、高性能的硬件和特定的软件，学生往往需要在教学仿真中心或信息中心才能体验信息化教学的成果，受时间和空间的限制，导致信息化资源的获得性比较差。因此，由于受到信息化技术、信息化设备配置与信息教学师资的限制；加上高职学生学习基础薄弱，学习主动性较差的特点，《计量与计价》信息化教学效果并不理想，急需要发展和完善。二、VR 技术概述及教学价值VR（Virtual Reality，虚拟现实）是一个以虚拟感觉为主的人机交互式仿真系统。用户借助特殊的输入/输出设备，与虚拟世界中的物体进行自然交互时，...
