实行有效措施抓好高校音乐教育 音乐教育是实施素养教育的重要内容和手段,对学生的进展,对社会的进步具有重要的作用。它能在潜移默化中提高大学生的思想素养,促进心智进展,培育他们的审美品位。高职院校实施音乐教育是全面推动素养教育,培育高职学生人文艺术精神,提升就业竞争力的有效途径之一。因此,在高职院校开展音乐教育对于唤醒学生的创新意识,培育学生的创新精神,从而培育高素养高技能的人才,非常有现实意义。 近几年来,我国高等职业教育进展很快,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育进展和社会关注的焦点。党中央国务院对进展职业教育十分重视,经济社会进展对职业教育的需求空前迫切,职业教育面临大好的进展机遇。但是,随着社会的进展和技术的不断进步,当前高职教育在进展中还面临一些问题,比如在教育实践上,以有用性和技术性教育为主,把“学会做事”的教育几乎等同为高职教育的全部内容,弱化了“学会做人”的人文教育,忽视人文精神的陶冶,不利于学生素养全面进展。因此,高职院校加强音乐教育,势在必行。 音乐教育对于启迪和开发人的智力有着重要作用。 据科学家讨论发现,人的大脑的特别功能、活动过程和意识状态与音乐教育有着密切关系。大脑是主宰人类思维、情感和器官活动的总司令部,一般称为大脑两半球。 左半球具有分析、逻辑思维,特别具有数字和文字的机能,它负担着语言、阅读和写字功能。大多数的传统教育都重视左半球,而损害了整个大脑的协调活动,削弱了右半球负担的音乐、音乐行为和音乐传入信息的思维活动,也影响了左半球对事物的理解能力。譬如:进行音乐教育和技能训练的工具,如钢琴、提琴、二胡、长笛等所奏出的旋律,不仅能激发右半球的机能,而且双手的活动也促进了两半球的积极思维,致使大脑加强了锻炼,提高了大脑的能力。美国著名心理学家劳伦斯强调:“只有当大脑右半球也充分得到利用时,这个人才最具有制造力。”而像在合唱训练、音乐欣赏等音乐实践过程中,都需要有丰富的想象和联想,可以使人的听觉和感知能力、反应能力更加敏锐、协调,极大的丰富和提高人的思维力。 古今中外著名的科学家和艺术家中,很多人都以音乐来辅助事业。譬如:高尔基有很高的音乐素养,但他是文学巨匠;列宁是贝多芬音乐的知音,但他是无产阶级革命的伟大导师;爱因斯坦深懂音乐的意趣奥妙,但他是一位天才的物理学家;地质学家李四光、“水稻杂交之父”袁隆平,不仅是科学家,而且是出色的小提琴手;赵元任既是语言学家...
