音乐对舞蹈形体训练的影响 一、民族民间舞组合训练 以充分的动作连接，与所有类型的连接方法，以获得足够的知识和掌握娴熟的动作连接各种连接技能
在除了连接行动培训，学生们也应该得到编排动作的知识，使他们能够自觉纠正动作的错误，实现情感和行动的顺利使用
此外，学生应获得关于如何理解和处理动作结构，如何划分段落，如何区分舞蹈动作的水平
以及如何处理舞蹈开头、结尾等方面的知识和能力的信息
用对比的方法来判定舞蹈的行动和起伏，跌宕，优先事项
通过学习民间舞蹈，从而接受各种各样的训练节奏感，获得各种节奏的特点、规则、处理和把握节奏变化的能力
民间舞蹈通过“结合民俗”和“多种培训”方式，以最大限度地发挥学生的可塑性，接受和使用主民间舞蹈技巧和技能，使他们能够更好地在未来的实践中，使用各种教学的根本内容来进行各种节奏、各种风俗、各种性格特点的舞蹈表现和舞蹈组合
专注于舞蹈技能学习和表演组合的学习，全面理解某些基本动作组合
或通过连接方法，以及结合各种单相的艺术表现，使得其体现出相结合的一致性，完整统一行动的全面组合
通过分组和老师演示的教学，让学生们分组之间进行训练，或者集体训练
接受舞蹈培训的学生，应实行情绪的歌曲或歌曲和氛围设计连接的组合，其中包含一个特定的情绪和配合这种意境美的一个场景，来引导和启发学生完成的动作组合
通过学习，使学生能良好的把握东北秧歌的舞蹈特性“稳中浪，浪中艮，艮中俏”的风格，和掌握云南花灯的“无崴不成灯”
二、儿童舞及儿童舞创编 从而提升学生的表现力和舞蹈能力，为孩子们理解儿童的舞蹈规则做出示范，初步具备适应创编和教学能力
对于音乐专业的学生，孩子们的能力，创编蹈训练也肯定总是需要的基础
选择一个乐曲，让学生发挥丰富的方式想像力，八拍基础节奏为基础上目前的构思编排并可和两个不断进展，表达到一定的想法和感受
根据歌词启发学生构思编排后，给予指导纠正，并让互相学生
