音乐鉴赏课综合素养思考 摘要：基于音乐在人的教育领域里的多种功效，使得音乐美育越来越引起了人类的高度关注，而对于学生这一主要受教群体而言，由于其理解能力强，但音乐素养普遍偏低，又急需艺术教育的营养，所以如何能有效地对普通的学生施以音乐鉴赏方面的教育，已成为广阔教育工作者关注的课题，因为“对于一个不辨音律的耳朵，再美的音乐也毫无意义”
随着素养教育的不断深化，音乐美育也将随之而不断地进一步地深化，并将起到更为广泛而有效的作用
关键词：学生音乐鉴赏课综合素养 长期以来，音乐鉴赏作为普及艺术教育的主要内容和途径，深受广阔美育工作者及在校生的普遍青睐，多年来在学生的美育方面一直起着积极而有效的推动作用
那么如何针对普通学生特点，更有效地渗透音乐鉴赏教育理念，使学生的音乐文化素养和能够更有效地提高呢
根据大学生的音乐欣赏层次和阶段性的主要特征，应从以下三个方面着手
一、教会学生结合自身的生活经历和思想感受、体会来进行音乐欣赏 就德国著名音乐家贝多芬所创作的钢琴独奏曲《献给爱丽斯》而言，其创作源泉来自于贝多芬自身的一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的学生——漂亮少女马尔法之间纯洁、美好的爱情
以及其间所发生的矛盾、冲突和最终和好的爱情历程，写在了五线谱上，并通过音乐这种特有的形式表现了出来，但恰恰是这种生活当中最真实、最普遍、最美好的感情，却被音乐家变成了不朽的乐章：这就足以证明艺术来源于生活，一切艺术创作的源头都是都来自于生活
每一部音乐作品的诞生往往是生活和情感的一种体现、高度升华和凝聚
对于普通的学生，他们当中绝大多数人处于青年时期，这一时期决定了他们具有思想敏锐、情感丰富等显著特点，假如在教授音乐鉴赏课的过程中，能教会学生结合自身的生活经历和思想感受、情感体会来欣赏音乐作品，将会使学生更容易领略和掌握音乐鉴赏的方法，并且达到预期的教学效果
二、教会学生运用“通感”的方法进
