高师声乐小组课教学效率讨论 摘要：声乐作为高等师范院校音教专业的重要课程，对于培育学生音乐教学素养以及提高学生声乐教学能力有着重要作用，在高师声乐教学课堂中，采纳小组教学的方法能够有效地提高声乐教学的效率，促成声乐课程教学模式的创新。本文将结合笔者的实践经验，探讨高师声乐小组课教学效率提升的相关路径。 关键词：高师声乐;小组课教学;教学效率 随着素养教育在我国高等院校教学中的不断推动，传统的高师声乐教学正在面临改革的迫切需求，在高师声乐教学的过程中采纳小组课的教学方法利于提高教学效率，而且能够更好地改进声乐教学，根据学生的实际情况进行合理分组和开设，以突破传统的教学模式进行改革。声乐小组课教学作为一种新的教学模式本身具有更很多的优势，在实际推广和应用的过程中应当注重教学策略的分析，从而发挥出更大的效用。 一、高师声乐课堂中采纳小组课教学的优势 随着时代的进展以及高校不断的扩招，传统的声乐教学方法已经无法满足当下学生的音乐学习需求，所以高师院校在开展声乐课堂时应当采纳更为科学的教学方法，解决师资力量不够、学生学习需求高的问题。将声乐小组课的教学方法和传统的声乐教学方法相融合，能够提高学生的课堂互动率，让学生在小组范围中发挥自身的优势、扬长避短，并且这种小组学习的方式能够打破原本声乐教学课堂理论教学的枯燥，促进学生之间以及学生和老师之间的沟通，让学生能够在声乐学习氛围中认识到自身的不足之处，老师也能对学生进行针对性教学，从而促进声乐教学的效率提高。声乐小组课的教学也让声乐学习变得更加有趣，学生更能在小组范围中放飞天性，从而喜爱上声乐小组课。 二、当下高师声乐小组课开展过程中的存在问题 高等教育和高中的应试教育不同，注重对学生的综合素养提高，然而在当下的高师声乐小组课中对于学生综合素养的培育却较为薄弱，声乐是一种高技能的抽象思维，既摸不到也看不到具有抽象性和特别性。很多老师过于注重对声乐演唱技巧的教授，忽略了让学生在自身特点的基础上获得提高。一些高师院校开设声乐小组课的最初目的并不是提高学生的音乐学习能力，而是改变教学过程中的学科偏见，让小组学习的方式代替生声乐老师大班授课的弊端，从而减轻教学负担。高师声乐小组课虽然具有层层渗透的教学优势，但这仅仅是手段，并不是最终目的，学生在音乐小组课中形成的讨论机制以及理论学习过程中的实践环节，这种两者结合互相促进的教学模式才能真正...
