高师学前教育学生就业能力讨论 摘要：随着社会的进展，学前教育专业越来越受到人们的重视，学前教育学生所具备的就业能力也非常重要。但近几年来，由于学前教育学生综合素养下降等原因，导致学前教育学生不能很好地胜任学前教育工作，文章基于对学前教育学生就业能力现状的讨论，以及对幼儿园专业老师需求的调查分析，对提升高师学前教育专业学生就业能力的途径进行了探究。 关键词：学前教育；就业能力；途径 中央于 2024 年印发的《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024—2024 年）》中，学前教育纳入其中，由此，学前教育事业的改革和进展不断得到深化，幼儿老师综合素养的提高成为衡量幼儿教育质量好坏的关键。随着教育体系的逐渐完善，现阶段幼儿园对幼儿老师的综合素养的要求不断提高，由于高师学前教育专业是培育幼儿老师的重要基地，学前教育专业学生就业能力的进展直接关系到他们成为幼儿园老师后的综合素养。因此，讨论高师学前教育专业学生就业能力的进展意义重大。 一、学前教育专业学生就业能力现状 1.目前学前教育学生已具备的就业能力 现阶段学前教育专业学生在校对理论知识的学习有：学前进展心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏、幼儿园管理等课程。现阶段高校学前教育学生在校接受的专业技能训练有：视唱练耳、舞蹈、声乐、钢琴、书法和老师口语等。 2.学前教育学生在就业中遇到的问题 （1）不能很好地适应幼儿园工作。（2）在校学习的理论知识不够应用到幼儿园的教学实践中。（3）和幼儿的沟通能力较弱。（4）对课堂的掌控能力较弱，不能调动幼儿的积极性、集中幼儿的注意力。（5）和家长的沟通能力较弱。 二、学前教育学生出现就业问题的原因 据调查，高校学前教育专业学生普遍出现社会实践经验不足这一现象。目前高校培育学前教育学生时，大多数注重理论知识的培育，正因如此，导致学前教育学生很难适应幼儿园工作，不能很好地控制课堂，调动幼儿的积极性。然而学前教育专业学生在校时接受的理论教学相对死板、范围狭窄，学生并没有及时应用到实践中去，导致他们对所学知识掌握不充分，不能满足幼儿园的需求。因为单凭理论知识不能准确地了解幼儿心理进展状况，所以和幼儿的沟通能力较弱；由于缺乏实践经验，社会交往能力是学生面临的一大问题，所以和家长的沟通能力较弱。 三、高师学前教育学生就业能力的培育途径 1.调整高校培育学前专业学生的课程体系 （1）熟练掌握基础理论知识。...
