高校体育教学有效性分析 摘要：经济与科技的进展，带动了新媒体行业的迅速崛起，当下新媒体已经逐渐融入到各行各业中。置身于新媒体大背景下，我国高校体育教学已经开始了新一轮的变革。但是就当前我国体育教学对新媒体的运用现状而言，仍然不可避开地存在教学模式单一、教学方法落后等问题，导致无法激发学生对体育学习的热情，难以实现提升学生综合素养的教学目标。基于此，本文针对如何提升高校体育教学的有效性进行深化探究，以其能够促进体育教学的长远进展。 关键词：新媒体；高校体育；提高教学 新媒体的变化与更迭始终关系着各行各业的进展，就教育界来说，新媒体起到的实际作用仍然不可小觑。体育教学作为培育学生综合素养、锻炼学生体魄的一门学科，也同样会受到新媒体的影响与带动。基于新媒体背景，怎样探究新型教学方式，激发学生的兴趣，挖掘学生的体育潜能，成为现阶段高校重点关注的课题之一。 一、分析当前高校体育教学的进展现状 (一)老师对新媒体的应用能力不强。当前在各大高校中，普遍存在老师对新媒体的应用能力较差的问题。体育老师在实际的讲解中，难以将多媒体灵活应用到体育课堂讲解中，在体育课中仍然惯用传统型的教学方法与模式。针对新媒体应用情况，体育老师只是借用如微信、QQ 等媒体软件向班级同学发送上课安排信息，并没有运用新媒体平台向学生传达体育练习方法与体育教学内容等信息，缺少利用新媒体向学生传达教学信息的意识。(二)体育教学内容标准化严重。纵观我国高校体育教学内容与体育项目等，都有较为明确的规定，例如所处阶段不同教授哪种运动技能，采纳何种教授方法等，体育老师都必须根据标准规定进行。针对运动基础不同、学习需求不同的学生，这种过于标准化的教学模式产生的教学效果不容乐观。就当前教学情况来说，主要存在两种组织形式，其一，学生选定体育项目组班教学；其二，指定体育项目按班开课。这两种教学形式都以教授基础的体育技术为主，导致学生学习体育项目的范围较小。(三)学生对当前体育教学缺少兴趣。经过对我国高校学生体育学习情况的调查发现，高校学生对当前体育教学的评价较低，学生更倾向于以新媒体为手段进行体育学习。而反观当前的体育教学现状来说，学生对体育课教学认可度相对较低。究其原因在于学生难以根据自己的兴趣选择喜爱的体育项目，体育教授的技能与内容与自身运动水平不相匹配，对体育老师的教学方法不适应等，致使大多数学生无法在体育学习中找到兴趣点。 ...
