高校体育教学管理队伍建设初探 摘要:随着我国高等教育的进展和规模的不断扩大,高等教育逐渐形成了以质量提高、结构调整为主要特征的新的进展阶段,教学工作是高校的中心工作,教学管理工作为教学工作保驾护航,它是影响高校教学质量的重要因素之一。高校建设一支高素养、专业化的体育教学管理队伍,是保障高校体育教学顺利开展和质量提高的基本保障。该文主要围绕学习共同体理论展开论述,从这一理论新视角,针对高等学校体育教学管理队伍建设进行探讨。 关键词:学习共同体;体育教学管理;教学管理队伍建设 高校体育工作是贯彻落实党的教育方针的关键环节,体育教学一直以来是高校教学工作的重要内容。《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024－2024 年)》中主要的观点是:全面贯彻党的教育方针,教育是为社会主义现代化建设服务的,是为人民服务的,教育要与生产劳动和社会实践结合起来,培育出德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。在高校培育人才的过程中,体育教学对于学生的全面进展起着至关重要的作用,而体育教学过程当中的每个环节又离不开体育教学管理,因此,体育教学管理队伍的建设情况是衡量高校体育教学水平的重要指标之一。一段时间以来,人们在思想上对体育的认识有很大偏差,在普通高校整体工作中,体育教学工作往往被边缘化,体育教学管理队伍建设存在受重视程度不够、专业化水平不高、体育教学管理队伍稳定性差、缺乏一定的创新意识等问题。该文主要围绕学习共同体理论展开论述,从这一理论新视角,针对高等学校体育教学管理队伍建设进行探讨。 1 学习共同体 1.1 学习共同体概念的解读 “学习共同体”一词,在目前教育改革思潮和实践中出现的频率非常高[1]。有学者认为,学习共同体理论当中有丰富的教育教学价值理论,可以说,学习共同体理论能承载起当今教育改革的宏大构想[2]。滕尼斯(Tnnies)是德国著名社会学家,他于 1887 年出了一本名为《共同体与社会》(CommunityandSociety)的著作,该著作的主要内容是在对人类社会进化的两极对比基础上系统阐述了共同体理论。滕尼斯对“共同体理论”概念的讨论,直接影响到后来人们对共同体的讨论[3]。经过查看资料显示,共同体学习在 20 世纪 90 年代初期开始流行,其中塞吉欧维尼(T.J.Sergiovanni)是比较有标志性的人物,他于 1993 年在美国教育讨论协会会议上提出,学校不再是表面意义上的传授知识的组织,应该转化为合作的“学习共同体”,正是这次的发言,被大多数学者认为是真正意义上的学习共...
