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高校公共体育课专家评估研究论文

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高校公共体育课专家评估讨论论文 论文关键词:公共体育课;教学质量;专家评估体系;普通高校 论文摘要:为探讨海南省高校公共体育课教学质量专家评估体系,笔者采纳了专家咨询法和层次分析法,对公共体育课教学质量专家评估体系的样本进行了讨论分析,并在建立模糊数学评估模型基础上,对模糊数学评估方法的使用进行了说明,最后确立了海南省普通高校公共体育课教学质量专家评估指标体系,为改进老师教学工作,推动老师教学改革,实现老师目标管理提供科学依据. 我国高等教育事业得到迅速进展,其重要标志之一为接受高等教育人数巨增,其二为社会对高校人才培育质量要求提高,这势必导致高校极其重视老师的专业培育.课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,它是以教育目标的实现为终极目的,以教育目标和有关教学理论为客观依据,对课堂教学质量进行价值推断的过程.由此可见,现代教育评价的本质特征,就是依据一定的教育价值观对教学活动、教学过程和教学结果进行价值推断.教育价值观是人们对教育的价值关系的认识和评价,在此基础上确定其行为取向.不同的教育思想会表现出不同的教学行为,会对同一堂课得出不同的评价结论.素养教育依据的是全面质量教育价值观,是以提高全体学生全面素养为价值取向的教育价值观.课堂教学评价,就是要在这一教育价值观的指导下,以素养教育目标为依据,揭示素养教育课堂教学的本质特征,以及课堂教学各要素问的内在联系,探究构建素养教育课堂教学模式,提高课堂教学效率,引导老师摒弃片面质量教育价值观,树立适应素养教育要求的全面质量教育价值观.胡亦海讨论设计的综合指标内容体系是依据教育学、体育学、心理学、管理学等文献资料分析和专家问卷调查分析后形成的,具有较高的内容效度和结构效度¨.丁家玲等主要阐述课堂教学质量评价的模糊性,所采纳的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,合理确定评价指标权重,利用定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题.蔡秋华对浙江师范大学近年来实施的课堂教学质量评估的内容、方法、结果和产生的影响等进行了分析,充分体现了要提高教学质量,就必须对老师的教和学生的学提出一定的质量要求.赵全以教育学、统计学和系统理论作为指导,在教学实践的基础上进行了系统设计与讨论.笔者则以“更新观念、重建框架、完善体系”为指导思想,对高校公共体育课教学质量评估问题进行了新的探究,建立评价指标和评价模型的全面性、客观性及评...

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