高校图书馆学科馆员角色讨论论文 论文关键词高校图书馆学科馆员角色定位 论文摘要对两代学科馆员的角色进行比较，分析学科馆员角色的特性，包括其角色的有限性、层次性、不可替代性、中立性及主动性等特点，进而对高校图书馆学科馆员的角色定位进行思考，认为学科馆员的角色定位具有层次性，学科馆员角色的终极定位应该是学科情报教育专家
1 两代学科馆员角色的对比 依据学科馆员制度赖以依存的信息环境、角色职责、组织机制、服务模式等方面的不同将学科馆员制度分为两代，即基于传统图书馆的学科馆员制度范式和基于数字图书馆的学科馆员制度范式
也有学者将传统的第一代学科馆员称为学科馆员 1
O(Subjectli－brarian1
0)，而将具有新的角色的第二代学科馆员称为学科馆员2
0(subjectlibrarian2
从两代学科馆员承担的角色来看，第一代学科馆员所充当的角色是作为图书馆与用户的联络人、用户信息素养培训者、参考咨询馆员
这个角色在了解用户需求、提高用户信息素养、提供咨询服务等方面起到了关键性的作用
随着信息环境、用户需求与行为的变化，学科馆员服务也在不断适应形势走向深化，伴随新的业务的拓展，逐渐承担起更多的新的角色
在保留和进展了第一代学科馆员角色职责的同时，还成为学科信息作者与发布者、信息资源管理者、知识管理者、讨论人员、虚拟沟通的组织者
中国科学院国家科学图书馆更是形象地将第二代学科馆员新的角色比方为信息环境的“战略顾问”、排忧解难的“社区民警”、提供全方位呵护的“私人医生”、善于推广知识和技术的“农业推广教授”、精于运用市场营销策略的“市场营销专家”、长征路上播撒火种的“工农红军”、具有综合管理能力的“图书馆馆长”
比较可以看出，学科馆员的角色随着信息环境的变化和学科化服务的深化而不断在丰富，并不断被注入新的内涵
虽然，第二代学科馆员这种理想的、复合型的学科馆员角色对于
