高校声乐表演艺术教学分析 【摘要】最近几年，我国大多数高校都开展了声乐相关方面的专业课程，进一步加大了声乐专业课程的受众程度，而随着我国人们精神文明水平逐渐上升，国内社会对于声乐这种特别的艺术形式的认可程度逐渐提高，学生家长已经逐渐接受学生选择声乐表演作为自己的未来进展方向。随着近几年声乐表演课程的进展，我国高校的声乐表演课程已经逐渐建立起一个相对完善的教学系统，本文针对当前我国高校声乐表演艺术教学活动的实际教学结果进行深化分析。 【关键词】高校声乐表演艺术教学；改革创新方法 随着时代的进展，社会的进步，当前人们对于声乐表演艺术教学的要求也越来越高，高校声乐教学应当顺应时代进展的潮流，紧跟我国教育改革的逐步推动，在教学的模式与方法进行一定程度的改革与创新，保证自身可持续进展的同时为我国在声乐表演艺术方面培育更多的优秀人才。 一、主要问题 （一）教学方法落后，教学模式单一化。随着我国教育改革事业的逐步推动，已经在很多方面取得了不小的成就，但是相对于社会的进展速度，高校培育声乐表演艺术方面的相关人才能力仍然不够，而教学的方法与模式对于教学活动的最终教学效果有着决定性的关键作用。从我国高校相关课程的实际教学结果来看，声乐表演艺术教学活动在教学模式与方法上缺少一定的时效性与创新性，因为声乐是音乐这种特别的艺术表达形式中的一种表现方式，其内容更抽象，相对于其他理论教学科目，自身存在着较大的差异性，在声乐表演艺术教学中应用传统理论科目的教学模式往往无法让学生完全理解教学活动的全部内容，进而造成教学活动质量与效率低下的情况。老师应该结合声乐表演艺术的特点，针对性地进行教学活动的课堂设置，进而有效提高声乐表演教学的课堂效率，并提高其时效性。（二）老师水平低下。在声乐表演艺术教学课堂中，老师的教学水平至关重要，在我国的师范类院校中开展相关方面专业的数量较少，所以我国大多数高校缺乏在声乐表演艺术方面专业的教学人才，而声乐表演艺术教学有自身的特别性质，对于老师的专业性要求往往较高，所以在进行教学活动时，往往只能在学生学习基础进行一定的相关指导，无法对其进行深化指引。在实际的教学活动中，存在着许多自身缺乏责任感的老师，由于声乐表演艺术这门课程自身的特别性，对学生自行联系与领悟的要求较高，这部分缺乏责任感的老师在平常的相关教学活动中不注重对学生的个人引导，导致学生对于自身所存在的问题不明...
