高校外籍老师的工作动机辨析论文 【摘要】论文深化剖析了外籍老师的工作动机，如对特定地域的工作感兴趣、对教育教学有兴趣、出于就业与丰富人生阅历的双重考虑、对工作单位感兴趣以及处于“打工”的想法等。根据外教在文化差异情境中的心理问题归纳了几种不良情绪，如因思乡之情引起的抑郁情绪、前途未卜引发的焦虑情绪、优越感和自卑感交替产生的双相情绪和人际关系引起的恐惧情绪。论文从组织成员异质性差异化管理的角度，对上述两方面中存在的问题进行深化分析并提出了具体对策。 【关键词】外籍老师工作动机心理问题差异化管理 关于差异化管理的理论近几年国内有所探讨，在此不作阐述。本文主要探讨组织成员异质性及其差异化管理的问题。从文献来看，国内对西方组织行为中的成员差异性对群体绩效的影响方面的介绍颇多，但国内对此问题的应用性层面的讨论很少。本文拟从高校外教管理中凸显的实际问题出发，探讨外教的工作动机和心理问题的差异化管理问题。高校外教大多来自英语母语国家如美国、英国、加拿大等，西方文化与东方文化尤其是中国文化由于历史的缘由，差异巨大，西方国家对中国历来有陌生感、神奇感甚至恐惧感，这同时产生排斥力和吸引力，而改革开放以来又增强了中国对西方的吸引力。这种心理“拉力”(pull)与“推力”(push)的“合力”，使外教在心理上产生矛盾和冲突，最突出的就是表现在来中国的工作动机和来中国高校工作后所表现的心理问题上。 从现有国内讨论外教管理的文献来看，对这两个与外教心理密切相关的讨论甚少，而这两个问题与外教引进的工作效益最有直接关系。对此进行专题探讨，从差异化管理角度找出问题成因，归纳有效对策，有益于高校的外教管理工作，有利于提高高校引智工作的效益。 一、外教工作动机的差异与管理 高校外教主要来自西方发达国家，绝大多数来自英、美、加等国。由于现实中国对他们同时产生心理“拉力”与(推力)，使他们来中国高校工作的动机差异性很大，值得我们关注。这样对聘请与甄别合格外教是有直接意义的。 1.1 外教工作动机错综复杂 根据我们在工作实践中的总结和对文献资料的归纳，外教来中国工作主要有这样几种原因： (1)对在中国某个特定地域感兴趣 在此方面外教的心态是各种各样的，有的对中国沿海发达地区感兴趣，而有的则对内地的特定文化与人文社会环境感兴趣。有的已经在中国沿海地区工作过，但想到中国内地也试一试，以便全面了解中国社会或教育的情况。即外教来中国...
