高校大学创业教育的五种策略 摘要：中国内地有地方高校将近 2500 所，教育部希望地方高校能够切实做到服务地方经济，做到产教融合、校企合作，培育应用型、技术技能型人才，增强学生就业创业能力，全面提高学校服务区域经济社会进展和创新驱动进展的能力。本文从六个方面对地方高校的创新创业教育进行了分析，分别是：高校创业课程分析，引入企业家进校指导，人文教育夯实大学生创业心理，大学生情感教育，专业老师与学生应跨越课堂，普遍地开展创新基地建设。 关键词：创业课程人文教育情感教育创新基地 首先，要明确地方高校的概念：据百度百科解释，地方所属高校是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校，共有 2500 多所。作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会进展为目标，着力为地方培育高素养人才。2024 年 10 月 21 日，《教育部、国家进展改革委和财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2024]7 号)文件中指出，各地方高校要把办学思路真正转到服务地方经济社会进展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培育应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会进展和创新驱动进展的能力；仔细贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，将创新创业教育融入人才培育全过程，将专业教育和创业教育有机结合。笔者近十年以来一直就大学生创新创业课题进行讨论、观察，现展开讨论如下。 1 高校创业课程分析 黄兆信指出，大学的创业模式主要有三种：第一种模式是将创业教育纳入高校现有的教学计划之中，以教学和课程的改革促成创业教育与专业教育的融合；第二种模式则是依托大学生创业园或科技园，以各种实践性的创业活动提升大学生的创业能力；第三种模式则是由政府的相关政策文件加以推动和引导，鼓舞大学生争取政府资源的支持，推动自主创业活动。据观察，第一种模式正被各类高校广泛采纳，对启迪大学生创业起到了一定的作用。笔者曾经在学校就业指导中心任职，调查发现许多毕业生的创业项目常常是一些低层次的服务行业创业项目，比如餐饮、服装、摄影、培训机构、商店等，与其本人的学历、学识结合度不高。 地方高校(可泛指非重点大学)的毕业生学历的影响力、认可度不如重点大学(主要指 985、211 大学以及国外的名校)，生存压力大于重点高校毕业生；而且，就...
