高校学生管理制度经验分析 一、高校学生管理制度的历史沿革 列宁曾经指出:“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求就是要把问题提到一定的历史范围之内。”［1］新中国成立以来，我国各项事业刚刚起步，旧的教育制度已难以满足社会主义中国高等教育的进展要求，高校的学生管理制度在此基础上，不断进展完善，从最初的初步创立、形成到不断改革、深化，在不同历史时期融入时代所给予的内涵。用历史的观点来分析和把握我国高等学校学生管理制度的历史沿革，有利于从中总结经验，推动创新。 (一)高校学生管理制度的初创期(1949～1956 年) 从中华人民共和国的成立到 1956 年，党和国家领导全国各族人民有步骤地实现了从新民主主义到社会主义的过渡，迅速恢复了国民经济，各项事业得以有计划顺利进行。为了满足国家建设进展的人才需要，建设社会主义大学，改造和重构高校学生管理制度的任务紧迫而又十分必要。在这样的历史背景下，我国高校的学生管理制度初步建立。 1．以学籍管理为中心，在原有学生管理制度基础上进行了扬弃和重整。学籍管理是指对取得学生资格的学生，从入学注册，成绩考核与记载，升、留(降)级，转系(专业)与转学，休学、停学、复学、退学，毕业与毕业资格审查等方面，根据党的教育方针、教育自身规律以及学生身心进展特点，制定出相应的规章制度，实施管理。学籍管理是高校学生管理的初始环节，同时也是确保其他学生管理工作能够有效实施的核心环节。新中国成立之前，我国高校在学籍管理方面未形成全面、法律规范的制度体系，仅在入学、考试、学规和奖惩等方面有所涉及，且在特征上具有封建主义向资本主义转变的浓重色彩。从 1950 年起，教育部开始以“指示”、“复函”的方式对原有高校学生管理制度中的一系列问题进行扬弃，并通过颁布法律规范文件来予以重新建构。在入学条件上，1950 年颁布的《高等学校暂行规程》做出所有学生都要参加高考统一入学的规定，同时对于具有相当工作历史的革命干部、工农青年、少数民族学生和华侨学生等，实行免试保送入学的办法，在其入学及学习上给予特别照顾。在处理转专业与转学问题上，先后颁布《教育部关于高等学校 1951 年暑期招考转学生办法》(1951 年)、《教育部关于高等学校学生转学问题的指示》(1952 年)、《高等教育部关于处理学生复学、转学问题给东北师大的复函》(1956 年)等文件，最终确定了对于转学问题的原则立场，即:“今后对一般要求转学的学生，...
