高校学生管理价值导向与改革路径 摘要:高校坚持内涵式进展是在一定进展阶段的必定产物，其在进展理念、进展目标、进展主体、进展动力等方面为高校办学提供了新思路。在内涵式进展的引领下，高校学生管理工作被提出新的要求，需要遵循高等教育进展规律的科学导向观、以立德树人为根本的人才成长观、以人才培育为核心的全面进展观、管理工作过程要素的质量标准观等价值导向，构建服务型内涵式的高校学生组织管理体系、学生管理评估体系、学生管理保障体系、学生管理智慧化体系。 关键词:内涵式进展;高校学生管理;价值导向 一、高校内涵式进展的释义与要素 内涵式进展是高等教育的进展方式之一，相对于外延式进展的差别，其是以高等教育内因为主导的进展理念、进展主体、进展动力，要求高校领导管理水平、专业建设水平、师资队伍水平、人才培育水平的共同提高。“学校内涵式进展程度将关联学校的生存、进展、人才培育的质量”［1］。高校坚持内涵式进展是在外延式进展到一定程度与阶段的必定走势，内涵式进展是外延式进展的目的，外延式进展通过内涵式进展而彰显特定阶段的进展价值。高校实行内涵式进展方式主导在于高校的管理层，关键在于老师的转变，效果体现于学生智慧能力的不断提高。高校管理者推动高校内涵式进展应根据实际出发，实行各种办法和措施，及时改革管理中存在的问题，优化科学管理方式;高校老师应在教育教学中进行反思，不断提升自身的教育能力和道德情操，提升高校的专业建设能力和教育教学水平;学生则要求在学习中开拓思路，不断创新学习方法，推动自身素养和能力的提升。因此，内涵式进展要求高校要均衡进展、均衡提升，展示自身的进展特色，打造内涵式进展的坚强着力点，其不仅需要高校内部部门、成员间的共同努力，还需要政府、社会团体、企业等方面的支持，共同促进各要素的提升和进展。高校内涵式进展牵动着内部各要素的共同进展。首先，内涵式进展牵动着高校教育教学水平的提高。人才培育是高校的办学之根本，人才培育的质量直接由高校的教育教学水平决定，高校坚持内涵式进展从根本上说是以提高教育教学质量为核心。其次，内涵式进展牵动着高校内部管理水平的提高。好的办学依赖于好的管理，高校构建现代大学制度体系，强化内部管理是提高办学质量的重要保障，管理要素的进展是改革的关键，而学生管理是其重要组成部分。最后，内涵式进展牵动高校师生的共同进展。高校进展方式的转变关键在于老师和学生的转变，高校坚持...
