高校学生管理制度讨论 一、严格与尊重结合 管理制度柔性化并不否定制度的严肃性
没有规矩不成方圆，制度是管理的保证，在制度面前应该人人平等
但是，管理制度柔性化要求在执行制度的严肃性的同时，要与尊重学生相结合
尊重学生就是要尊重学生的主体地位
由于传统因素的影响和实际上存在着的学校与学生实际地位的不对称，学校以学生为中心，把学生视为有独立人格的个体，与学校的平等主体意识还不强
当代大学生具有自我实现的需要，具有自主自觉性，在实现所认同的目标活动中，都能够进行自我指导，依靠自我激励，实现自我控制
高校管理者在制度的实施过程中必须认识到学生这种特点，充分尊重学生的主体意识
只有高度强调教育活动中学生的主体地位，视学生为平等的民事主体，维护学生的权益，才能使整个学生管理活动更具人性化特点，更能适合大学生的身心进展，使管理制度更容易得到学生的认同，变学生的被动接受为主动要求，在学生的自我控制中实现理想的管理效果，到达促进学生进展的目的
二、法律规范与宽容结合 大学教育的系统性、严密的计划性、学校教学和生活节奏的规律性的特点，要求学生的学习与生活要在一定的法律规范的制度下进行，法律规范的行为准则和纪律是保证教育目标实现的必要条件
但是，长期以来我国的教育总体上是重共性轻个性，像工业流水线上生产机器一样批量生产学生，传统的学生管理制度追求“齐步走”、“整齐划一”，导致许多管理者总喜爱学生循规蹈矩，惟命是从，不能容忍学生的缺点，一旦学生有某些不规矩的地方，就认为是故意的，是品德上的问题，于是便实行一些强制性的教育手段，使其就范
过分的强调制度的法律规范性，对学生个体之间差异和个性特征重视不够，因而造就出来的学生都是“千人一面”，缺乏创新性的思维品质，无法适应时代进展的要求
在管理制度中体现宽容，就是应减少对学生各种活动的干预，尽量不用简单划一的规定去套千差万别的实践，尽量减少对学生的强制
