高校心理健康教育模式的构建 摘要:在高校心理健康教育中运用“互联网+翻转课堂”教学模式，通过线上与线下双平台学习，不断增加课堂学习容量，激发学生对心理健康教育学科的学习兴趣，改变传统高校心理健康教育教学的不足，让学生在新时代互联网背景下积极汲取营养，学习知识，成为身心健康的社会主义建设者。 关键词:“互联网+翻转课堂”;高校;心理健康教育;模式 心理健康教育课程是高校对学生进行心理健康教育的基础，也是学生学习心理学理论知识的来源，通过心理健康教育课程可以实现心理健康教育知识在高校学生中的广泛传播。探究高校富有成效的心理健康教育模式，能提高高校学生的心理健康水平，使其适应时代进展的需求。 一、心理健康教育学科进展的问题 (一)心理健康教育学科进展缓慢。1988 年以后，我国各大高校的心理健康咨询机构如雨后春笋一般蓬勃进展，很多高校在市场的强大需求下根据相关的教育要求开设了心理健康教育学科。由于缺乏理论与实践相结合的教育经验，学校的相关领导对于心理健康教育工作的重视程度不够，导致心理健康教育的相关设备落后，教育内容与要求不法律规范，没有完善的心理健康教育制度等，这些问题阻碍了心理健康教育学科的进展。(二)心理健康教育缺少专业的教育队伍。大多高等院校担任心理健康教育课程的人员主要是学生辅导员、班主任、心理学老师和心理咨询师。学生辅导员是学生心理健康教育工作的主力军，而专业的心理学老师和心理咨询师人数极少且担任着全校学生的心理学教学工作，对于学生心理健康教育工作很难做出实质性的辅导。心理健康教育专业老师队伍不足。(三)教学内容单一枯燥。一些高校开展心理健康教育活动的内容枯燥，缺少心理健康教育学科的特色与魅力，不能吸引学生学习的兴趣。很多学生即使需要学习、想学习，也由于其枯燥的教学内容而不能坚持到最后。由于心理健康教育活动开展得不法律规范，缺乏严格的制度保障措施，造成需要心理健康咨询的学生因得不到满意的咨询而丧失学习心理健康教育学科的信心。在高校学生遇到心理健康问题的时候，有 80%的学生选择与同学沟通或者向朋友倾诉以获得解决办法，仅有 2．5%的学生向学校的心理咨询机构进行咨询。其原因，有很多同学表示，当同学们遇到心理健康问题时，需要向心理咨询机构咨询相关问题，但是很多时候由于老师太忙或者不在咨询室，导致学生的心理健康问题得不到及时解决，长此以往，便对学校的心理健康教育失去了信心。(四)心理健康...
