高校教学内部质量监控体系的建立 ［摘要］高校的教学工作是高校教育事业的中心工作，教学质量的高低直接影响着学校的声誉，甚至关系到学校的生存，是学校的生命线，构建教学质量监控体系就是提高高校教育质量的有效措施。针对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨，从教学质量监控的构建原则、监控系统的组成元素和监控的方法手段等方面，提出构建高校教学质量监控体系的建议，以期为提高高校教学质量提供借鉴。 ［关键词］教学质量；监控体系；高校教学工作 一、高校教学质量监控体系的构建原则 （一）坚持从实际出发，以科学为导向。教学质量监控体系的构建要坚持实事求是，从实际出发，以科学为导向，科学有效地加快高校教学质量的提高。在构建监控体系时要从学校的实际出发，以学校人才培育目标为中心，选择科学有效的监控手段，从而构建出具有可操作性的监控体系[１]。（二）坚持教学服务学生，以学生为主体。教学质量监控体系的构建要始终将学生的主体地位放在重要的位置。一切教学活动都是为了学生、服务于学生，要充分关注学生的主体地位。教育质量要从学生的学习效果出发，以培育合格的适应社会需求的人才为出发点和立足点。这就要求学校要以学生为主体，实现对教学全方位、全过程、全环节的质量监控，促进学生全面、健康的进展，不断改进和提高学校人才培育的质量，从而满足国家、社会进展对人才培育的需求。（三）坚持以人为本，全面管理、全程监控。教学质量监控体系的构建要坚持全员参加、全程监控，要从思想上高度重视、统一认识。由于监控体系涉及学校各方面的工作，所以一定要坚持全员参加、全程管理、全面监控、全面实施，从而来全方位的提高学校的教学质量。同时还要注重“以人为本”，建立健全教学质量监控体系。 二、高校教学质量监控体系的组成元素 （一）高校教学质量监控体系的管理机构。高校教育质量监控体系是教育质量管理的目标载体和运行机制，是教育质量提高的基本保证。教学质量监控体系管理的顶层机构是校长领导下的教学质量管理委员会，由教学质量管理委员会来统筹协调教学质量管理工作。根据高等教育的管理实行“管办评”分离的要求，高校在教学管理部门和教学实施部门外还必须要专门设立教学质量监控部门。同时教学质量监控部门又可以分设督导办及质管办两个办公室，两个质监办公室分工明确，相互协调监控，共同负责教学质量监控的具体工作。督导办主要负责对教学各环节，包括课堂教学、课程考核、毕业...
