高校教学课件设计的思考 1 高校多媒体课件的设计原则 1.1 高校多媒体课件的设计应以学生为中心 网络多媒体课件要体现学生学习的个性化，提高学生的主体参加程度，加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构。学生是学习的认知主体，学习的过程是学生通过主动探究、发现问题、意义建构的过程，所以要重视学生作为认知主体的作用，体现学生个性化学习的特点，发挥学生在学习中的首创精神。 1.2 高校多媒体课件的设计应体现合作化 讨论者根据课堂中使用的教学策略和学生之间的关系，将学习分为个别学习、竞争学习和合作学习三种类型。在多媒体课件设计中，要注意设计两类合作和协商关系：一是学生与学生的合作。这是合作学习的关键。二是老师与学生的合作。老师作为学习过程中的主导人物，引导、帮助、促进学生的学习。 1.3 科学选用多种媒体激发学生的学习兴趣 心理学讨论表明，客观刺激物在具有强烈性、新异性、变化性和对比性等特点时才能引发人们的充分注意。为提高学生的学习兴趣，应根据需要提供文字、图形、图像、声音、视频等多种形式的教学内容。 1.4 课件应具有很强的交互性 多媒体技术为设计和实现人机友好的界面提供了支持。一个高质量的多媒体教学软件，从使用角度来讲，应当是一个典型的“傻瓜”系统，无需去专门学习其操作方法，就能灵活自如地使用。 1.5 课件要有良好的可维护性、可修改性、可扩充性 课件是一种具有一定教学功能的软件，为此可采纳模块化设计，以便于课件的维护、修改和新知识、新内容的扩充。 2 高校多媒体课件的设计方法 高校多媒体课件的设计主要包括教学目标的确定、教学对象的分析、素材的准备与制作、媒体著作工具的选择等。 2.1 明确教学目标 教学目标在网络多媒体课件中具有重要的意义，教学目标是网络多媒体课件设计的出发点和基础。课件中的教学内容和教学过程主要由教学目标来决定，制作完成后的评价也主要以在多大的程度上达到了教学目标的要求来衡量。编写教学目标时，要以明显的方式呈现，使每个学习者都能明确课程目标、单元目标、各知识点的学习目标。根据不同层次学习者的学习需求，教学目标的制定要体现出差异性，让每个参加学习的人都能够得到提高的可能。 2.2 分析教学对象 教学设计的一切活动都是为了学习者的学习，教学目标是否实现，要在学习者的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者都是以自己的风格、特点来学习的，因此要取得教学的成功，无...
