高校教学质量管理与监控体系探究 摘要：本文首先对高校教学质量管理与监控体系信息化建设特点作出阐述，然后说明高校教学质量管理与监控体系信息化建设基本原则，最后结合实际情况，对高校教学质量管理与监控体系信息化建设的路径展开探究，希望可以对业内起到一定参考作用。 关键词：高校；教学质量管理；监控体系；信息化建设 随着信息技术的快速进展，我国教育思想、教育观念、教学环境以及教材形式均发生了一定改变，高校教学质量管理与监控体系信息化建设工作的开展对于保证教学质量、提升人才培育质量具有重要意义，是信息技术与教育事业结合的具体表现，我国高校需要对此予以高度重视。 一、高校教学质量管理与监控体系信息化建设特点 在高校教学质量管理与监控体系信息化建设工作中，应明确其建设特点有：（1）高效特点。应保证整体管理监控系统运行具有高效性，如领导工作人员利用此系统，就可以对学生四六级通过率、学习成绩进行查看，且可以避开传统手工统计工作失误问题产生[1]。（2）全程特点。应保证整体系统具有监控全程化特点，可以对个体进行跟踪管理。对老师课程建设情况、学评教成绩、年度考核结果、评优评奖情况等进行上传，对老师业务成长予以全程关注。（3）全面特点。应保证整体质量管理与监控系统覆盖内容具有全面特点，而教学督导工作人员可以纵向比较学评教结果，横向比较同课程不同老师反馈结果。 二、高校教学质量管理与监控体系信息化建设基本原则 在高校教学质量管理与监控体系信息化建设工作中，应遵循基本原则为：（1）目标性原则。在体系信息化建设过程中，高校应具有明确的目标，保证体系建设是为了提升整体教育教学质量，可以让多种信息得到有效收集，让师生工作、学习主观能动性以及积极性得到有效调动。（2）系统性原则。体系信息化建设应遵循系统性原则，在构建过程中，需要对系统论观念予以融入，在全局角度上，对高校教学质量影响因素进行全面分析，让各个要素均具有一定体系，可以让监控体系形成有机整体。（3）科学性原则。应保证体系信息化建设具有高度科学性，一方面，应保证体系与高校自身现实条件、客观基础高度相符；另一方面，需要保证体系建设可以让社会进展需要得到满足。（4）进展性原则。信息技术具有不断更新换代特点，在高校教学质量管理与监控体系信息化建设过程中，需要保证体系具有进展性特点、兼容性特点，可以跟随时代进展不断引进先进信息技术，让体系可以得到不断完善、创新...
