高校武术教学方法探究 【摘要】本文分析了当前高校武术教学的现状，探讨了武术教学方法改革创新的途径：创设教学情境，引导学生的学习兴趣；建立团队开展探究式教学模式；应用启发式教学方法。 【关键词】高校；武术；教学方法；改革创新；途径 传统武术教育重视师承，不适合高等教育众多学生同时开展教学活动，单一的训练方法也难以满足现代教育的进展要求。高校武术教育活动需要适应教学改革的教学要求，在教学活动中进行教学方法的创新，如何提升高校武术教学的有效性，成为高校武术教育关注的重点问题，针对其教学方法的改革和创新问题进行探讨，对于促进高校武术教育的进展具有重要意义。 一、当前高校武术的教学现状 1、高校进行武术教育的教学方法较为单一。高校开展武术教学活动普遍采纳老师传授式的教学方式，老师进行武术动作的示范，而学生则根据老师的示范进行模仿性学习，处于被动式的学习状态中，学生对于武术的学习兴趣无法得到培育，参加武术课程学习的主观能动性也受到限制，有些学生只是为应付学习任务而强迫自己进行学习，武术课程教学难以实现理想的教学效果。学生进行武术学习不仅需要对动作进行模仿，更需要对于武术运动所代表的武术精神和文化内涵有深化的理解，才能够在武术动作中体现其灵魂，学生缺乏武术学习兴趣便难以理解其精神和内涵，便会导致很多学生的武术动作变形，武术课程教学效果十分有限。2、忽视对学生的心理指导。学生在武术动作学习以及技能训练时，需要学生能够具备良好的心理素养。老师进行武术动作的指导可能提出较为严格的要求，学生需要具备良好的抗挫折心理，能够承受武术动作练习所带来的磨砺和挑战。[1]由于高校学生进行武术学习的基础存在较大差异，很多学生不仅不具备武术学习基础，可能自身的肢体协调能力、运动素养都十分匮乏，因而会导致其在学习和练习过程中承受较大的压力。老师过高的教学要求便会使这些学生产生严重的厌学情绪，老师没有根据实际的教学情况，进行适当的心理指导，便会导致学生的心理压力长期积压，不仅难以实现武术教育预期的教学目标，甚至还会产生一定的副作用，高校开展武术教学的教学价值难以体现。3、高校缺乏武术教学理论指导。武术课程教学具有极强的教学实践特征，但是教学实践也需要充分的教学理论作为支撑，但是由于我国武术教育纳入高等教育还未形成完善的教学理论体系，则会导致武术教学过程存在缺乏理论基础的问题，同时也会对教学方法的应用和实施造...
