高校硕士讨论生学风建设讨论 ［摘要］硕士讨论生的培育管理模式与实际扩招人数不相匹配，讨论生学风现状不容乐观。学风的内涵包括办学过程中老师的治学精神、教学风范和工作态度，学生的学习目的、学习态度、学习纪律和精神面貌，班级学习风气、院系学术气氛、学校管理水平以及校园文化环境等诸多因素。培育目标的差异也就决定着讨论生学风建设不同于本科生学风建设，讨论生学风建设是全面推动素养教育，为国家培育高端人才的关键，也是保证提高讨论生培育质量的重要因素。 ［关键词］硕士；讨论生；学风建设；建议和对策 一、引言 高校硕士讨论生近十年录用人数从 2024 年的 79．7 万激增到 2024 年的 176 万，增长率高达 121％，录用人数也净增 31．9 万。然而，在报考人数和录用人数皆双双走高的情况下，硕士讨论生的培育管理模式却与实际扩招人数不相匹配，讨论生学风现状不容乐观。教育部在《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024－2024年）》以及《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中，对讨论生学风培育以及教学改革都有明确的进展计划。其中《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》要求，坚决反对不良学风，有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。为此，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动。学风的内涵包括办学过程中老师的治学精神、教学风范和工作态度，学生的学习目的、学习态度、学习纪律和精神面貌，班级学习风气、院系学术气氛、学校管理水平以及校园文化环境等诸多因素（吕明，2024）。相较于本科生教育而言，讨论生教育更加注重培育学生的科研创新能力与实践能力，培育目标的差异也就决定着讨论生学风建设不同于本科生学风建设，讨论生学风建设是全面推动素养教育，为国家培育高端人才的关键，也是保证提高讨论生培育质量的重要因素。但目前讨论生学风建设模式很多方面都是沿用本科生的学风建设模式，在此背景之下，对于硕士讨论生学风建设模式创新和治理运用的讨论无论是在理论层面还是在实践层面上都有重大意义。因此，我们从以下几个方面探讨了高校硕士讨论生学风建设问题。第一，当前高校讨论生学风建设现状及其存在的问题。对高校硕士讨论生学风建设实行问卷调查以及访谈方式统计、分析存在的问题，探究不同高校、不同学科之间在学风建设方面存在的相同点与不同点，发现矛盾同一性与特别性。第二，从宏观的国家背景...
