高校辅导员职业核心素养讨论 摘要：作为高校学生管理的一线工作人员，辅导员是高校思想政治教育的骨干力量。在高校辅导员工作职业化、专业化进展的今日，他们自身所具备的职业核心素养愈发重要。本文旨在分析高校辅导员职业核心素养的内涵，并从政治素养、道德素养、知识素养、能力素养四个方面探讨高校辅导员职业核心素养的构成，从而提高高校辅导员的职业核心素养，增强高校辅导员的工作能力。 关键词：高校辅导员；素养；能力 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员是高等学校老师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有老师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友①。”辅导员是跟学生关系最亲热的人，承担了高校大部分的育人职责，这就要求辅导员具备相应的职业核心素养，适应教育、管理、服务的需要。 一、高校辅导员职业核心素养的内涵 高校辅导员职业核心素养是指高校辅导员在专业化、职业化进展过程中逐渐形成的关键性的、起决定性作用的综合品质。结合高校辅导员的工作职责，总结来看，高校辅导员职业核心素养主要由政治素养、道德素养、知识素养、能力素养四种基本素养构成。 二、高校辅导员职业核心素养的构成 （一）政治素养。高校思想政治工作关系培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这个根本问题，这就要求辅导员要在马克思主义理论的指导下开展工作，且需要具备中共党员的身份。辅导员工作的特别性要求他们必须坚定政治立场和政治信念，只有这样，才能以自身的政治素养熏陶学生，更好地开展思想政治教育工作，在世界观、人生观、价值观的树立上正确引导学生，使他们树立共产主义远大理想，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。高校辅导员要热爱思想政治教育工作，积极学习政治理论知识，加强政治理论修养，传播社会主义核心价值观，培育社会主义事业的建设者和接班人。（二）道德素养。高校思想政治教育要坚持把立德树人作为中心环节，这就要求辅导员本身具有良好的道德素养。良好的道德修养不仅包括自身的道德品质，还包括职业道德修养。首先，辅导员自身应该具备良好的道德品质，带头模范地遵守社会公德，品行高尚。然后才能以自身的道德品质感染和教育学生，为学生树立学习的模范和典型，成为离学生最近的道德标杆。其次，辅导员的职业道德修养体现在敬业爱生上...
