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高校辅导员队伍专业化建设探讨

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高校辅导员队伍专业化建设探讨 摘要:未来教育是公平的、开放的、人本的和可持续的教育,未来高等学校将更具有开放性、国际化和数字化,会突破时空和区域的限制,人人、时时、处处可以接受教育。未来高校学生管理工作更加国际化、数字化,管理和服务更加专业化,辅导员队伍需要专业化培训和模块化的管理和服务,向专家型进展。 关键词:未来高校;辅导员;专业化 一、未来教育的特征 关于未来教育,专家、学者,政府、组织都一直在思考和讨论,大家认为,未来教育是适应未来社会变化和进展的教育,是培育学生丰富的内心和定位知识及其质量评估、创新制造的技能,是公平的教育。(一)未来教育是公平的教育。“教育 2030 行动框架”指出未来教育就是公平教育,教育的使命应该扩大至全纳、公平和全民终身学习,提出给每个人公平的机会,都应当有机会接受全纳与平等的优质教育,并享有终身学习的机会。未来教育也关注学习及技能,强调学生在入学后获得相关的技能,确保所有人打下扎实的知识基础,进展制造性及批判性思维和协作能力,培育好奇心、勇气及毅力[1]。(二)未来教育应注重学生的四大素养。《OECD学习框架 2030》认为未来学生最为核心的素养是“阅读素养、计算素养、健康素养与数字化素养。这四类素养蕴含着三类更深层的能力,包括制造新的价值、协调矛盾和困境、承担责任。这些能力的养成,需要学生树立期望与目标,真正实行行动,并进行不断的反思”。“PISA 之父”、OECD 教育与技能部部长安德烈亚斯•施莱克尔(AndreasSchleicher)认为未来教育重要的不是突出的记忆能力、对内容型知识的掌握,而是如何有效地在浩如烟海的文本中定位信息并对其质量进行评估[2]。 二、未来高等教育的特点 未来高等教育是开放的、人本的和可持续的教育,是国际化教育、数字化教育、公民职责教育和全纳教育。未来高等教育将加强高等教育及讨论项目的国际合作,促进学分转换,提供优质的远程教育,鼓舞学生尽早接触科学、技术、工程和数学(STEM)领域,进展职业教育、高等教育及成人教育,为所有年龄段的人提供教育培训机会。[3]这就意味着未来高等学校将会改变传统教学的组织方式,突破时空界限的开放性、多样性、公平性的组织,人人时时、处处可以受教育。 三、未来高校辅导员身份和角色 高校辅导员是“高等学校老师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有老师和干部双重身份”[5],也说明高校辅导员角色是教育、管理和服务三维合一,未来高校辅导...

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