高校金融工程建设与教学探讨 摘要：文章首先对金融工程学科在我国的产生与进展过程进行了总结梳理，并提出现阶段我国高校金融工程专业教学中存在的一些问题。针对这些问题，文章从学科建设计划、教材更新、完善学科环境、提高师资队伍 4 个方面提出了有效的改革建议。 关键词：金融工程；教学改革；学科建设 1 金融工程学科的产生与进展 近年来，由于金融创新的蓬勃进展，金融市场层级也随之更为复杂，在传统的股票和债券基础上涌现出了期货、期权以及伴随互联网技术所产生的众筹等一系列新型金融衍生工具。金融工具的多样化和营利性使得社会对金融人才的需求大幅提高，同时，对金融人才的质量提出更高层次的要求，当代的金融人才不仅要求具有金融市场知识，同时还要兼备数学应用能力。因此金融工程学应运而生，它的设立很好地解决了此类人才培育的问题。我国金融工程专业始于 20 世纪 90 年代中期，金融工程专业解决的核心问题是金融资产定价和风险管理。对高校而言，培育高素养的金融工程人才以为社会服务，并能够与金融市场接轨。因此，对我国金融专业教学现状进行深化分析，寻找人才培育方案与社会实践之间的差距，改善学科培育方向，具有重要意义。 2 金融工程学科的教学现状及问题 我国的金融工程专业在高校群体中已经逐渐从 2024 年的无进展为如今的 126 所，即使是未开设该专业的高校，也把与金融工程有关的课程作为金融等相关专业的主要课程。但我国金融工程专业的课程建设与进步迅猛的专业设置相比相对滞后，其课程建设一直处于一种和国外进展亦步亦趋的状态。总的来说，目前不管是在理论还是在具体实践方面，我国的金融工程专业都处于一种较为落后的阶段。2.1 专业培育计划较为零散，缺乏系统有效的学生培育方案。目前应用型高校对人才培育目标还缺乏系统把控，通常情况下都是仅以专业为依据来设置培育目标，却忽略了学校的特点和教学理念，更是未将市场经济与金融工程专业的切实需求联系起来。学生培育细则不够完善，多数培育细则类似于金融学科培育体系，不具有学科异质性。专业人才定位层次不清，人才培育目标把握不准，很多学校人才培育方案在就业率和考研率之间徘徊，忽略了学校本身的客观条件以及所具备的优势，造成课程培育无法保质保量完成或不具备任何特色。2.2 专业课程建设滞后，科目教材更新速度缓慢。由于我国金融工程学科起步较晚，因此在进展过程中乐于借鉴国外进展经验并引进国外教材。与国外原版...
