高校青年老师师德师风建设分析 摘要：新时代背景下，高校青年老师在师德师风建设方面仍然存在一些亟待解决的问题，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分利用新时代高校师德师风建设的进展机遇，加强理论学习，树立老师良好形象，加大宣传力度，坚守师德底线,有力推动师德师风建设长效健康进展。 关键词：新时代；青年老师；师德师风；途径 高校青年老师是一支年轻又充满活力的老师队伍，由于在年龄上与在校大学生比较相近，很容易和他们打成一片，融为一体。在校大学生在做人做事、与人沟通、三观养成等方面常常在潜移默化中受到熏陶。所以，进一步加强高校青年老师的师德师风建设，对培育优秀的社会主义事业建设者和接班人起到了积极的推动作用。 一、高校青年老师师德师风建设的现状分析 （一）自身责任意识不强，教学方式单一。在经济飞速进展的当下，部分青年老师为了能够在城市里扎根生存，把在高校任教作为一种谋生技能，并没有从内心深处真正意识到自身教书育人的神圣职责，对教学工作缺乏热情，对周围的学生缺乏责任和耐心。终日关怀的是自身的收入是否与付出相匹配，草率应付完成学校分配的教学任务。在教学方式方法上，一味地单向输出，缺乏与学生之间的互动沟通，从而导致学生学习积极性下滑，在这种教学模式下针对学生的思想素养教育更无从谈起。（二）师德师风意识淡薄，配套制度缺乏。新时代背景下社会面貌日新月异，这种大环境之下高校青年老师队伍中绝大多数老师的职业素养是积极向上的，任劳任怨，忠于职守、夙兴夜寐。但不可否认其中部分青年老师对自身的身份认同出现了模糊认识，认为作为老师，自己的任务就是在课堂上向学生讲授专业技能知识，忽略了课堂之外思想的沟通和内心的互动，更没有在做人做事、社交沟通、思想品德等方面对学生进行有效的指引，师德师风意识明显弱化。“如个别老师教书育人意识淡薄，缺乏足够的爱心，学风浮躁，治学不严谨，尤其是急功近利。”[1]在师德师风建设相关配套制度方面，针对高校青年老师的少之又少，对这一群体缺乏行之有效的监督制约和评价标准，直接影响到青年老师在师德师风建设方面的自身提升。（三）疲于应付身边琐事，精力分配失衡。老师的任务是传道受业解惑。刚参加工作的高校青年老师年龄都在 30 岁上下，这个时期大部分都处在上有老下有小，社会关系刚刚起步，需要不断维系打理的阶段，还有职务职称提升的压力，导致精力分配不够均衡，在纷繁杂乱的事务...
