高校音乐教育教学分析 摘要：在高校音乐专业领域，钢琴即兴伴奏，是一种教学新方法、新类型。以钢琴为载体，进行即兴伴奏教学，能够保证音乐教学效果更加，同时也能够提升学生音乐素养。鉴于此，本文主要就高校在组织音乐教学时，如何渗透钢琴载体支撑下的即兴伴奏教学展开有效分析。 关键词：高校音乐教育；钢琴即兴伴奏； 教学钢琴即兴伴奏，是一种全新的教学项目和方法，在高效音乐范围内所呈现的教学效果十分显著，同时对于学生音乐专业品质的建设，更具有一定的促进的作用。因此，音乐老师需要进一步优化该教学环境，促进钢琴依托下即兴伴奏教学“效”与“质”的双向提高。 一、高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学现状分析 就目前而言，高校音乐在以钢琴为载体，组织即兴伴奏教学活动时，所呈现的整体效果并不理想。归咎原因，主要呈现在以下几个方面：首先，高校在课程设计方面，还需要进一步更新和完善，否则将严重限制即兴伴奏教学效果发挥。其次，在学科之间衔接性设计方面，也存在一定问题。钢琴即兴伴奏与其他音乐学科之间缺少有效联系，导致学生所掌握的知识、技能匮乏性和片面性较强，学习能力也受到明显限制。同时，在教学方法上存在的问题，是制约教学效果的重要因素[1]。老师缺少教法的创新，以及对理实课程活动安排不合理，导致学生即兴伴奏学习质量存在明显局限性。因此，老师需要对上述问题进行重视，并制定好解决措施，法律规范即兴伴奏教学环境。 二、高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学对策探究 （一）优化课程设置音乐老师需要就高校音乐课程目标进行明确，以培育学生音乐专业素养为目标，对课程体系进行优化设置。首先，音乐老师要清楚意识到学生在学习钢琴即兴伴奏期间需要接触的理论课程内容[2]。之后，合理搜集课程素材，整合课程内容，夯实学生声乐与演奏基础。比如说，钢琴即兴伴奏需要学生掌握一定乐理知识。因此，老师需要合理将相关乐理课程融入到即兴伴奏教学体系当中。让学生能够拥有良好的声乐理论思想认知，并合理借助于钢琴载体，进行有效的伴奏学习。再比如说，钢琴伴奏需要学生对琴谱具有一定的识别能力。因此，老师需要钢琴约乐曲结构分析以及读谱训练等相关课程融入其中，保证学生夯实基础知识、技能，为即兴伴奏学习做好基础。 （二）加强学科关联要知道，钢琴伴奏虽然是独立的学科，但是与其他学科之间衔接性十分明显[3]。因此，音乐老师需要全面认识到学科之间的关联性，将钢琴伴奏相关课程与其...
